今天，让我们一起踏上一场奇妙的旅程，穿越职称评审的迷宫，解开其中的秘密。在这个旅程中，河北省副高级职称评审流程将成为我们的导航灯，引领我们前行。

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  1. 河北省职称评审流程？
  2. 被邀请参加高级教师职称评审的评委能说一下如何给老师们评审？

河北省职称评审流程？

2023年河北省职称审核流程大致如下：

一、评审条件确认

1. 提交职称申报材料后，单位将进行初步审核，确认申报条件是否符合要求。

2. 各级人事部门将通过官方网站公布各职称评聘的人员名单，审核人员需认真核对自己在名单中的情况。

二、资格审查

1. 审查资格：各级人事部门将根据资格审查细则，对申报人的申报条件及材料进行审查。

2. 模拟答辩：对于需要模拟答辩的职称，各单位需组织模拟答辩班子，对申报人进行模拟答辩。

三、专家评审

1. 职称评审专家：各级人事部门将组织专家评审班子，对申报人的论文、业绩等进行评审。

2. 专家组成：职称评审专家由相关领域的专家和业务骨干组成。

四、综合评审

1. 综合评审：职称评审委员会将根据各级人事部门、专家评审班子的评审结论，对申报人进行综合评审。

2. 身份暴露：综合评审结束后，职称评审委员会将公布各职称评聘人员名单，并将身份暴露。

被邀请参加高级教师职称评审的评委能说一下如何给老师们评审？

2016年作为评委参加过一次S省中小学第二届正高评审。由于评审对象是中小学，名额很少，评审难度很大。因此，评审时主要考察老师们如下情况：获得荣誉（省级以上优秀教师、特级教师）、教学效果（重点看教学比赛级别、名次）、教学成果（看省市级成果奖及位次）、发表教学研究论文（看论文级别、位次）、教研项目（看级别、位次）、教材编写（看教材适用范围、位次）等方面。

基本上获得特级教师、省优秀教师，省级教学成果一、二等奖之一位，省级讲课比赛一、二等奖，再加上两篇以上论文（或者一篇论文加一项省级教研项目）基本上可以评上正高职称。具体还要看名额多少，小学部名额少，难度系数大，中学教师相对容易一些。此外现场答辩也很重要，老师们要善于介绍自己，提前做好充分准备！

作为高评委委员，专家库成员，我参加高级教师评审有很多次了。

评委库成员由高级以上职称、省特级教师、正高级教师以及一些大市级学科带头人中的优秀老师组成。这些人的身份有教研员、学校领导和一线教师（我是一线教师被选拔进评委库的），评审专家一般都是由教育局从评委库抽取，直接 *** 联系教师本人，告诉他到某地参加集中培训或封闭活动，不会提前告诉你要去干什么。所以接到 *** 我们也只是履行参加培训活动的请假手续。

评委们到达地点后，手机当即关机上交，并集中参加培训，学习各种文件，以及评估细则。填写承诺书，为了评审的公正，纪委每年安排专人全程参加评审工作，一切评审保证透明，所有评审结果要保证经得住推敲。

评审主要分六大项:之一项是基本条件，如学历学位，教师资格证，已有的职称证，年度考核等。这些符合要求评委便根据评估细则对提交的材料进行其它五项的积分。

1.综合表彰，即:各级 *** 表彰，如优秀教师、劳动模范、师德标兵、先进个人等，其中和自己职业密切相关的更有含金量，如同一级别的优秀教师一定比优秀儿媳、美好家庭含金量高。

2.教育类成果，如优秀班主任，优秀班集体，德育先进个人，优秀辅导员，或者辅导学生参加一些集体大型活动能证明是你所在班级你辅导的成果的材料，可以放在教育类。

3.教学类成果，包括各级优课公开课材料，组织参加各级知识质量调研、学业测试的能反应你的教学成果的材料。不同级别不同奖次对应不同的积分。

4.教科研成果，包括主持或参与课题研究，论文发表或获奖的证明材料等。规划课题和教研课题含金量高于其他课题，主持人积分高于参与人员，参与人员主要看排名，前五名认定为核心研究人员。论文发表必须是正规期刊，至少一个版面。

5.专业引领方面，主要为青蓝结对材料，工作室主持人，培育站主持人、导师证书含金量高，如果没有这些材料，可以提供学校的青蓝结对方案，师徒协议以及徒弟成果材料。

评审基本上是透明公正的，按积分高低进行选择，如果积分排名相同的，考虑以下几方面:

1.倾向于一线教师，一线教师比学校校长占优势。

2.倾向于班主任，多年班主任比不做班主任的占优势。

3.倾向于毕业班，毕业班教师比其他年级教师占优势。

准备评职称的老师们，好好努力，让自己的材料在达到基本合格线的基础上要与周围同事比一比，是否你的材料优于别人，你是否一直在一线工作？是否坚持做班主任？是否有毕业班经历？如果缺少的，抓紧补充。

祝大家都能顺利通过职称评审！

高级职称评审工作是一项老师们非常关注的工作，也是一项政策性、原则性非常强的工作。

因为关乎到每一位参评老师的切身利益，所以在评审的过程当中，评委首先要认真学习职称评审有关的各项政策，要对政策的每一个细节做到了如指掌。还要对评审的每一项标准，认真仔细的学习，也要做到熟知，了如指掌。

在评审过程当中还要听取当地人事局教育局对职称评审的有关细节的要求和指导思想。

在评审过程当中，会对每一位老师申报的材料一项一项的审读，这个过程是严谨细致的，也会对老师在材料申报当中提供的各种证件，一进行详细的落实，这个过程容不得半点马虎。

在审材料的过程当中，评委是对事不对人，或者说是对材料不对人。因为老师申报的材料都是经过好多轮的审核把关以后才提交上来的。如果评委发现老师提交的材料有瑕疵，这只能说明这位参评的老师，他自己不够严谨细致。

由于各地参评老师的种类很多，比如说有的老师是城镇学校的，有的老师是农村学校的，有的老师是教龄满30年的，有的老师是还不够30年的，有的老师是业绩很突出的，等等，这就为评审增加了更多的复杂性。所以在评审的过程当中，评委会更加公正客观审慎严格认真细致的对待每一位老师的参评材料。

由于各地人社局和教育局对参评的通过率都有一定的要求，所以并不是说提交了材料的老师就一定能通过评审。

一般情况下，你的如果你的教龄够长，班主任工作符合条件，业绩突出，师德考核优秀，相应的教学科研成果也比较突出，指导青年教师也有相应的成果，那一般情况下是不成问题的。

如果在自己的工作当中有弱项，又显得比较突出，那就很有可能给自己造成一些被动。

如果自己的工作在某一方面很突出，属于市级以上范围有影响力的，也可以为自己的评审加分。

如果有两个人综合情况差不多，又处在一个可上可下的层次，这个时候评委会进行审慎的讨论和研究。也可能把这种情况提交到评委会举行投票表决。

所以说现在职称的评审是一个客观，公正，严肃，政策性，纪律性，非常强的工作。

评审条件是公开的，我相信只要大家努力工作，就应该在职称方面得到回报。

我是致远语文，欢迎大家关注。

这个东西，说起来，听起来都是特别的美好，但更大的问题也就导致他势必会南辕北辙。

人性，欠缺对人性的考量，正如秦之大一统中央集权制度，怎么看都是那么的完美，但三千年的实际，告诉我们，不从人性根本为出发点的制度，是不会长久的，也是达不到预期目的的。

职称评审制度无论从出发点还是从整个运行过程中，充满尔虞我诈，世态炎良，恰如微版封建官场重现，私字当头，公心势微，这对我社会主义教育战线为国为公培养人才的战略目标造成巨大冲击！

与国与民而虑，取消职称，强化公心爱心集体荣誉感来指导我教育战线师生更是迫在眉睫！

证件都是买来的，再怎么评也不公平。今天看了一篇文章《职称评定，只会让我们越来越丑》，一看这个题目，就让我后背透凉，直打冷战。真的有这么严重吗？

顶着一股寒意把文章读完。虽说文中所述，不能代表教育界普遍的教师现状，但文章分析透彻，直戳问题要害。

为了职称，教师不择手段的丑陋行为还是时有发生，买卖证件职称伤了一线教师的心：

某县某校教师，在职称评定过程中，获奖证书被篡改，把一等奖改为三等奖。

某县某校教师，在将要交职称资料前一晚，资料丢失。

某位老师，为了师德师风民意测评打高分，请吃送礼，拉帮结派。

为了教学成绩，拒绝接受文化基础差的插班生。

论文造假、课题造假、获奖证书造假……

这些现象的的确确在我们身边上演，虽然不是主流。但必须承认，职称评定在一定程度上，让我们教育的目的不再纯洁，多少会带有为了职称而努力教学的成分。

有了职称，教师之间少了许多纯洁的友谊，少了许多快乐。

到此，以上就是小编对于河北省副高级职称评审流程的问题就介绍到这了，希望介绍关于河北省副高级职称评审流程的2点解答对大家有用。