[河北省]河北人才网职称申报，河北人才网职称申报官网

河北省人事人才一体化平台职称申报网关了吗？

河北省人事人才一体化平台职称申报网现在已经关闭了。

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人事职责

1 、总结人事考试工作经验河北人才网职称申报，研究探讨人事考试工作规律，开展人事考试试题、试卷河北人才网职称申报的统计分析、质量评估及考试命题、考务业务的技术研究工作。推进人事考试技术创新。

2 、根据人事考试政策法规和人事考试工作的规划、安排，研究制订各类人事考试考务实施办法、工作计划和有关规则。

3 、根据人事部和人事厅确定的考试内容开展各类人事考试题库建设，组织编写（制）培训教材、考试大纲、考试用书、辅导教材和考试软件，并负责征订、发行工作。

4 、按照规定的报名条件组织相关人事考试的报名工作，向符合规定条件的报考者发放准考证。

5 、根据人事考试工作计划，负责人事考试命题、制卷、考场设置、考生组织、监考、阅卷、成绩管理等工作。

6 、根据人事考试的有关程序，向人事行政机构和有关部门提供考试成绩或合格人员名单，公布考试成绩或考试合格人选，印制和发放相关证书。

7 、开展国际、省际之间人事考试的交流与合作，开展社会化相关考试的服务工作。

8 、负责考试合格人员的建档及后续工作。

9 、协调指导全省人事系统人事考试的考务工作。

10 、完成省人事厅交办的其他事项。

河北省中级职称评定需要什么？

中级职称评定条件：

1、取得助理工程师职称后河北人才网职称申报，年度考核合格以上。

2、具备硕士学位河北人才网职称申报，从事本专业技术工作满2年；或具备第二学士学位，取得助理工程师职称后，从事本专业技术工作满2年。

或具备大学本科学历或学士学位，取得助理工程师职称后，从事本专业技术工作满4年；或具备大学专科学历，取得助理工程师职称后，从事本专业技术工作满4年。技工院校毕业生按国家和省有关规定申报。

扩展资料：

申报晋升非公有制经济组织各专业中、初级专业技术职务人员，必须参加全市统一组织河北人才网职称申报的水平能力测试，测试合格者方可申报相应等级河北人才网职称申报的任职资格。水平能力测试由市职改办负责，具体工作委托市人才交流中心组织实施。

凡在任职期间工作严重失职，或有重大责任事故，或违反国有法律、法令受到刑事处分，或违反计划生育政策河北人才网职称申报的，不能参加推荐评审。评审费按物价部门的规定执行，各地各部门不得擅自提高标准。

参考资料来源：石家庄市人力资源保障局-关于印发《河北省高、中级职称申报评审

去河北省人才市场申报初级职称都需要提交什么资料呀？

本科毕业一年可以申报初级职称，需要下列文件：

1.毕业证和学位证复印件

2.身份证复印件

3.工作证明

4.专业技术总结一份

我刚刚评的，祝你成功！

工程师评审在哪个网站报名

工程师评审在工程师职称评审官网上报名。

早在2013年-2014年，河北省为了相应人社部的号召，更为了工程师职称人才的便利，就开始着手录入河北的职称信息，于是有了自己的职称申报系统，之前的系统叫“河北职称信息管理系统”，到后来的河北人才网，然后又是河北人社网，多次辗转，现今叫河北省职称申报评审系统。

河北初定职称申报多长时间下来

需要等官方具体通知。

之一阶段：准备职称申报条件。这一时期河北人才网职称申报的准备高峰通常是在每年河北人才网职称申报的五、六月份河北人才网职称申报，主要是忙着收集整理各项职称材料。当中既包括了基础的社保、工作证明、劳动合同等基础材料河北人才网职称申报，也有工作业绩、继续教育学时这些重点材料。虽则初级职称评审难度不高，但对于没评过职称的人来说，收集起这些材料来还是比较吃力。特别是业绩这种对评审通过率有影响的材料就更不容有半点差池了。因此为了能够有足够时间去检查梳理材料，同时考虑到材料受理时间的影响，空格教育还是建议人才提前收集材料，这样对自己才有保障。第二阶段：职称申报材料受理。这一时期的节点一般是会出现在每年的八月底，通常人才要在每年的八月底前就要提交完所有材料，然后进行预审。至于职称材料提交形式是线上网报和线下送审相结合，这里要注意在进行网上申报的时候要选对正确网址，另外填写材料的时候要注意相应规范，避免提交上去的时候出现问题。第三阶段：组织评委专家评审。正式的评审程序通常是集中在下半年开评，原则上是会在12月月底前完成评审工作。第四阶段：评审结果公示并出证。专家评审通过后，过段时间会在人社局官网上公示通过者名单，如果河北人才网职称申报你榜上有名的话就稳了，另外现在改革后实行电子版证书，大家也可以留意下。

河北省职称信息管理系统：https://rst.hebei.gov.cn/index.html

河北省职称信息管理系统河北人才网职称申报：

近日河北人才网职称申报，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。人力资源社会保障部专业技术人员管理司、教育部教师工作司有关负责人就《指导意见》相关问题回答了记者提问。

1. 《指导意见》出台的背景是什么？

答河北人才网职称申报：党的十八大以来，以******同志为核心的党中央高度重视教师工作。*多次就教师工作发表重要讲话、作出重要批示，强 *** 师是立教之本、兴教之源，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作，要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。《****** 国务院关于全面深化******教师队伍建设改革的意见》、《深化******教育评价改革总体方案》、《关于深化职称制度改革的意见》等文件对深化高校教师职称制度改革、分类推进职称制度改革、建设高素质专业化创新型教师队伍做出了部署。

从实践来看，1986年中央职称改革工作领导小组转发国家教育委员会《高等学校教师职务试行条例》等文件，建立了高校教师职称制度，对调动广大高校教师的积极性、创造性发挥了重要作用。但随着河北人才网职称申报我国高等教育的快速发展，完善高校教师职称制度的需求日益迫切，各地各高校探索教师职称制度改革，取得了积极成效，同时仍存在评价标准和评价机制不够完善等问题，需要进一步巩固成果、改革完善。

2. 《指导意见》出台的过程是怎样的？

答：按照深化职称制度改革的部署要求，2018年以来，我们组织对东、中、西部省份高校教师职称评审工作进行了广泛调研，书面调研了北京、上海、湖北、陕西等13个省份800余所高校教师职称评价标准，通过座谈会、问卷调查、深度访谈等方式充分了解意见建议。在此基础上，起草了《指导意见》初稿。之后，通过专家座谈、实地调研、发文征求意见等多种方式，广泛征求了部分高校、教师、专家等意见，经过反复修改完善，形成了最后的征求意见稿，正式征求了各地、有关部门和高校等意见，并通过 *** 公开征求意见，又多次召开座谈会、书面征求200所地方不同类型不同层次高校意见，再次修改完善。2020年12月，《指导意见》完成两部审签程序后正式印发。

3. 《指导意见》对高校教师职称制度有哪些重要改革举措？

答：《指导意见》坚持问题导向、目标导向，围绕高校教师职称评审重点难点问题，有针对性地提出改革举措，以品德、能力和业绩为导向，构建评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师职称制度。

一是完善评价标准。为进一步明确评价导向，《指导意见》强调严把思想政治和师德师风考核，将师德表现作为教师职称评审的首要条件，突出教育教学能力和业绩，注重对履责绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价，强化教师思想政治工作要求，把课程思政建设情况和育人效果作为评价的重要内容，推行代表性成果评价，克服唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向。

二是创新评价方式。《指导意见》吸收近年来高校教师职称工作成果经验，提出结合学校特点和办学类型，针对不同类型、不同层次教师，实行分类分层评价，鼓励采取个人述职、面试答辩、同行评议、实践操作、业绩展示等多种灵活评价方式，完善同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。给内、外部评审专家预留充足时间进行评鉴，引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见，严格规范专家评审行为，提高职称评价的科学性、专业性、针对性。

三是建立重点人才绿色通道。为引导教师主动服务国家重大战略需求，激发人才活力，《指导意见》提出，对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中做出重大贡献的教师以及 *** 引进的高层次人才和急需紧缺人才等，在严把质量和程序的前提下，可制定较为灵活的评价标准，申报高级职称时论文可不作限制性要求，畅通人才发展通道。

四是深化“放管服”改革。《指导意见》贯彻“放管服”改革精神，重申高校教师职称评审权直接下放至高校,自主制定教师职称评审办法、操作方案等评审文件，自主组织评审、按岗聘用，主体责任由高校承担。同时，加强对高校教师职称评审工作的监管，开展业务指导，优化服务。

4. 《指导意见》如何坚持高校教师职称评价破“五唯”、破立结合？

高校教师职称评价不同程度存在唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等问题，《指导意见》坚持破“五唯”，破立结合，明确具体举措，建立新的评价体系。

一是强化师德和教育教学要求。完善思想政治与师德师风考核办法，将师德表现作为教师职称评审的首要条件。突出教书育人实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。

二是突出质量导向。不以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。高校结合实际建立各学科高水平期刊目录和高水平学术会议目录。不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件。不得将出国（出境）学习经历、人才称号等作为限制性条件。

三是推行代表性成果评价。结合学科特点，探索项目报告、技术报告、学术会议报告、教学成果、著作、论文、标准规范、创作作品等多种成果形式，将高水平成果作为代表性成果。突出评价代表性成果质量、价值和对社会发展的实际贡献以及支撑人才培养情况。

四是实行分类评价。按照教学为主型、教学科研型等岗位类型，根据不同学科领域、不同研究类型等，建立分类评价标准，有针对性地评价不同类别教师的实绩、贡献，建立重点人才绿色通道，尊重人才个性化和多样化特点，避免“一把尺子量到底”，让各类人才都能脱颖而出。

5. 对贯彻落实《指导意见》有哪些要求？

答：深化高校教师职称制度改革，是进一步加强高校教师队伍建设，推进高校治理体系和治理能力现代化，推动高等教育科学发展的重要举措。为确保改革顺利推进，《指导意见》对组织实施、贯彻落实工作提出了明确要求。

一是加强领导，优化服务。各地区、各部门、各高校要高度重视，充分认识改革的重要意义，坚持党管人才原则，加强党的领导，周密部署，统筹协调。各有关部门要各司其职，协同配合，优化服务，为深化高校教师职称制度改革创造良好条件。

二是严格程序，确保公正。各高校要按照职称制度改革要求，立行立改抓好落实，认真做好职称工作，确保标准公开、程序公平、结果公正。要建立健 *** 称工作机制，明确岗位任职条件，规范竞聘程序，严格公示制度，健全申诉机制，畅通意见渠道，强化自我监督，主动接受外部监督。

三是科学谋划，稳妥推进。各地区、各高校要正确处理好改革、发展和稳定的关系，把推进高校教师职称制度改革与全面履行职责、加强教师队伍建设和促进高等教育事业发展有机结合起来，确保改革平稳有序进行。 ;