[河北省]2017河北省职称说课，河北省职称通知2019

2019下教师资格证面试中说课和试讲的区别？

2019下教师资格证面试中说课和试讲的区别

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1、说课与试讲要求不同：

(1)说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;

(2)试讲要求必须有效地向学生传达知识。

2、说课与试讲的对象不同：

(1)说课的对象是同行的老师、专家;

(2)试讲的对象是学生。

3、说课与试讲的内容不同：

(1)说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、 *** 、策略以及组织教学理论依据等。

(2)试讲的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的 *** 。

4、说课与试讲的意义不同：

(1)说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;

(2)试讲的意义是增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。

河北省教师评职称对优质课的要求

要求如下2017河北省职称说课：

1、必须要具有崇高2017河北省职称说课的职业理想以及十分坚定2017河北省职称说课的职业信念2017河北省职称说课，并且长期在教学之一线工作。

2、熟练并且系统的掌握所教学科课程体系，具备相应的专业知识，同时还有着十分卓著的教学成绩，有着独到的教学风格。

3、具有指导教学研究的能力，在教学思想以及创新课程方面取得了创造性的成果，并且运用于教学实践中。

怎么过好老师评聘高级职称中的“说课”关？

今年江西对教龄年满25的乡村教师进行政策倾斜，大大提高乡村高级教师的职数，这让很多在农村从教一辈子的老师在临近退休的看到了评聘高级的希望，于是在经历学校初评之后，到专业打印店做好厚厚的业绩材料，和自己的相关证件一并上交审核。

经过一个月的耐心等待，这个礼拜接到通知，可以参加高级职称的教学能力测试，也就是说课。在我们市，评聘高级老师有一个必须要过的关，那就是——说课。由专家评委对老师的教学能力进行现场测评，并且量化打分作为评聘的重要依据。说课提前一个星期给出说课范围，这个范围比较广，只是告诉老师说课教材是几年级的，并不会指定某一课题，因为课题是要到考点临时抽签决定的，考的就是老师的教学素养和临场发挥。

于是，接下来的一个礼拜，老师们就回到了学生时代，手不释卷，至少要把这一册的教材内容和教案通读两遍，对这一册的教学内容做到了然于心。当然，观看教学视频，说课视频，下载优秀说课稿去看，去背，去模仿也是必须的。

但是时间这么紧，内容这么多，要把每一个教学内容都背下来也是不可能的，好在说课是有一定的套路的，所以 先把套路背熟，然后把教学目标，教学重点难点，教学内容上面的填进去就可以了。用统一的模板的好处是能在尽可能短的时间把所有的课题都进行准备。

几天之后，在忐忑不安中迎来了职称评聘能力测试。早上八点必须赶到考点，由于是由市教育局统一组织的，所以全市各个县区的老师都有，总人数达到近千人，语文八组，数学七组，综合五组。在一楼把身上所有物品尤其是电子产品封存之后，由考务人员带着，到达五楼候测区等候测试。在候测区进行抽签决定测试的先后顺序，我抽到的是第19号，算是比较好的吧，因为这个号正好是在数学七组的中间。

接下来就是无聊的等待，每个十分钟，考场人员会带一个考生到四楼备课室去备课，备课时间40分钟，备完马上就说课。说课之后到一楼候分，签字确认之后直接离场。这样也是防止作弊，下了楼的考生就不能再上楼了，在五楼的候测的考生没叫号也不允许下楼，防止考题泄露。

上午一直叫到18号，已经到了十一点四十。所有的组别都不再叫号，工作人员搬来快餐，就在候测室用餐，菜品不错，三荤一素，有鸡肉，辣椒炒肉，还有荷包蛋和白菜，只是没有说完课，心里总是有点负担，吃饭也不香。

十二点二十，用餐完毕，开始下午的测试，我是19号，所以是下午之一个，工作人员把我带到备课室。先是抽取课题，一个信封，里面装着二十来张纸条，上面写着五年级数学的各个单元的课题。我随手一抽，抽到的是“平行四边形的面积”，这个题目应该说写说课稿还是不错的，数学说课，计算类的，公式类的比较好说一点，怕就怕抽到什么“方向和位置”，“统计和概率”这样的题目，说起来会相对困难一点。

备课的时间是40分钟，说课的时间是10分钟，也就是说，要用40分钟的时间，写出10分钟的讲话稿。这有一定的难度，我平时练过，40分钟去抄写一篇说课稿也就时间刚刚好，而且那个说课稿还说不到十分钟就结束了。也就是说，你必须马不停蹄地写，中间基本上没有思考的时间，完全凭借自己平时的积累和经验，一气呵成，才有可能写完。

好在套路是烂熟于心的，说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学过程和板书，一步一步，一环一环，不至于手忙脚乱。不过，脑子有时候也会卡壳，有些词语，教学术语就是想不起来，而且越着急就越想不起来，只能跳过做下一步。

时间一分一秒过去，整个备课过程就像打仗，分秒必争，好在有熟记于心的流程，所以总算在规定的时间写完了说课稿。掐着时间点，工作人员进来通知时间到了，带着我来到二楼。几位评委也刚刚吃完饭，正在面试室喝着咖啡。一个中年女人，两个头发花白的长者，看起来像是某所大学的教授。

来到面试室，先把自己抽到的课题交给旁边坐着的监督员，然后开始说课，脱稿是不可能脱稿的了，毕竟拿到课题才四十分钟，备课稿也是新鲜出炉，所以只能拿着稿子念。这个测评和入职测评不太一样，入职测评很多时候是老早就定好的课题，考生可以提前写好并背诵，可以搞出比较多的花招，甚至做好PPT。但是这个是临场发挥的，所以板书力求精简，也没有那么多花样。

毕竟是自己写的，倒也不至于要盯着稿子，所以在有些时候还是可以半脱稿，和评委有一点眼神交流，开始的时候有点紧张，后来也就像是自己在上课一样的了，看到评委微微点头，我知道，只要发挥正常，把稿子顺利念完，应该是问题不大了。

由于担心超过十分钟，所以开始的时候有点着急，因为一旦超时，评委是不会让你念完稿子的，说课没有完成，哪怕你的稿子写得再好，也是大打折扣。到了最后一步说板书设计的时候，瞄了一眼时间，只用了不到8分钟，看来是说得有点快了，但是也没办法，稿子已经念完了，说课也到了尾声，也加不出什么名堂，只能是最后说了一点教学理念，勉强拖了一分钟。从评委的表情中我知道，应该结束了。鞠躬完结，问候评委之后擦掉自己的板书，结束说课过程。

跟着工作人员来到一楼，看到了我“久违”的手机，里面的值守老师告诉我，先在座位上坐下候分，期间不允许拿回手机，估计是怕打 *** 找关系走后门，影响评委打分吧。里面已经有了其他组的老师在候分，大家低声交谈着，说着自己在说课过程中的得失，虽然表面看上去挺轻松，实际上心里还是都比较忐忑的。

分数一个一个拿下来，念到测试号的老师上前看自己的分数，并签字确认，只能自己的分数，不允许看别人的分数。签字确认后，带上自己的东西，离开考场。终于，我的分数拿下来了，老师念到我的测试号的时候，不禁重复了一遍，并惊讶地念出声来：92.33分。从老师惊讶的表情来看，应该是个比较好的分数。我上前签字确认之后，离开考场。

事后打 *** 给几个一同测试的同事，证明这个分数还是不错的，因为那些同事大多在八十几分，低的甚至还有六七十分的。我的高级之路算是又往前迈了一步，只是，这不是最后一步，因为说课的分数只是评审标准的一项。

能力测试分数出来以后，市教育局和人事局将联合对所有参评老师综合打分，主要是两大块：上交的业绩材料和这次的说课分数。综合评分排名，根据职数确定最终评聘人选。一般每一次的通过率都在百分之七十左右，也就是有三成的老师这一次将无缘高级，应该说竞争还是挺激烈的。这个高级之路，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”