[河北省]河北政工职称能调级吗，河北省职称工资级别

教师职称与政工师职称如何转换？

我所理解的“好教师”

微信号：jy002002007
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

什么样的教师才算是好教师，确实是个麻烦的问题。之所以这样说，是因为我们对这个问题通常有固定的看法，再继续讨论就显得有些画蛇添足或者毫无意义，然而，我们这些先前的看法虽然固定，且多是千百年来留传下来的传统，比如无私奉献的精神，但就我个人来看，这些看法多过于苛求教师且模糊不清，故有必要对自己所想象或者说理想化了教师形象作一番描述，或许对某些人的观念的转变有些益处也未必可知。

就我自己对教师的看法，到了大学里，几乎达到了不能再苛刻的程度了：或许我应该对目前自己所处的状况满意才对——事实上我也时常提醒自己，但往往有个上课极为枯燥的或者口齿不清的教师，又免不了要埋怨和责难，几乎对院里所有的教师都要评头品足一番，以泄心中不满，譬如男教师的条理不清或口舌笨重，女教师知识狭隘导致上课的枯燥乏味至极。当然，并非所有的教师的命运都悲惨到被批判得体无完肤的程度，对有些确实才华横溢的教师则佩服得要紧，而这些教师往往又成为那些所谓无能教师的参照点——这样做的结果很明显，对教师的要求日益苛刻——然而事实证明这样对教师的不宽容不是没有收获的，至少在这样一个过程里，让我认识到：在尽职尽责的前提下，一个教师的好坏与他或她的个人品质没有关系。换句话说，教师的好与坏是纯技术即教学技能的问题， 除此外对教师的其他方面不应该过于苛刻。很明显，这些都不涉及教师个人品质——虽然其中的措施也体现的了教师的个人品质，但在这种通过学习后任何一个人都可以掌握的措施之中教师个人品质的影响已经微乎其微了，不足以影响教学结果。

说到这里，就不得不纠正纠正我们一直以来的许多观念，譬如“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”，不管怎么说，这一类观念把教师的道德水准推到了一个濒临崩溃的边缘，假如这些要求都能得到实现，那么教师便成为至圣的人物——这是常人难以达到的高度，而教师也不过是常人中的一员，不应该也不能承受如此重的道德压力。更为要命的是，我们很少教师作为教学者和日常生活的普通人这两个角色分离开来，潜意识里认为教师应该时时刻刻保持一个为人师表的形象，哪怕是在私下里。这里除了说明我们普通人对教师的期望过于苛刻之外，也说明了另外一个问题，即即使世俗的期望是如何不合理，做“好教师”的一个基本规则就是不应该完全把世俗的看法抛开，在保持核心准则的基础上发挥个体技能。

因此，我这里并不排除世俗对一个称职教师所持的基本标准，譬如热心、幽默及关心他人的能力；譬如有计划、勤奋努力及自律；譬如具有领导才能、热忱、热爱学习的感召力以及言语表达能力等。而我这里要说明的是教学技能对一个“好教师”是如何的重要，故将这种技能重要性作一番论述。

我以为，好教师应该具备的基本技能是：（1）了解自己所教学科的课程，掌握教学技能，完成所有有效教学所涉及的所有活动；（2）做个有意识的教师；（3）在做出决策时，在教学中会应用教育心理学的基本规律，能将教育心理学的研究结论与常识结合起来。

首先来说明之一点——了解自己所教学科的课程，掌握教学技能，完成所有有效教学所涉及的所有活动：这里所要说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书，所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将知识传达给学生，因为传达知识的能力绝非简单地了解知识，这就是为什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以掌握教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应该根据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪律、评估先前知识、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，许多事实证明了这些任务完成的多寡，直接决定了教学质量的好坏，亦即决定了“好”与“坏”的关键。

其次，对于做个有意识的教师这一点——所谓有意识为某个原因有目的地做一些事情，换句话说，有意识的教师明白更大程度的学习不是偶然发生的，而是千里之行始于足下的。也就是说有意识的教师要经常反问自己，他们和学生试图要达到的目标是什么，课程的每一部分是否与学生的已有知识、技能和需要想适应；每一项活动或者作业是否与要达到的目标有明确的联系；是否灵活而有效地利用了课堂教学的每一分钟。而在这样一个过程中，有意识的教师应该积极培养自己的教师效能感，因为这是达到这些目标的关键因素。只有培养了较强的教师效能感，在面对困难时才能坚持下来，竭尽全力使每个学生都能获得成功。

最后，对第三点，举个小例子来说明一下：上课时某个学生成教师转身时把纸飞机扔向空中引得全班同学一阵哄笑。此时教师该怎么办？这里的关键是这个学生这样做的目的，如引起同学的关注，所以如何恰倒好处地处理这个问题必须对这个目的进行具体分析，而不是采取一刀切的 *** 。虽然教育心理学上有许多解决这样的问题的成功案例，可以作为有力的参考，但事实却是，只有蕴涵在其中的教育心理学的基本规律才是有价值的，因为除了问题相似之外，做出正确的决策需要倚赖于许多因素，如问题产生的背景，教师头脑中的目标等，所有这些因素又都是基于教育常识进行评定的，所以应该把教育心理学的研究结论和常识结合起来，即：研究结论+常识=有效教学。

以上是我对“好教师”的理解。

河北政工师职称评定细则

河北省政工专业职务评审细则

(2006年修订)

为进一步增强政工专业职务评定工作的透明度，保证评定过程的公开、公正、公平，使这项工作更加科学、规范。根据《河北省政工专业职务评定办法》、《河北省正高级政工师评定办法》，制定本细则。

一、参评范围

（一）参评人员

1、专职从事党的思想政治工作的人员。

2、工会、共青团和妇联组织中，专职从事思想政治工作的人员。

3、武装保卫、老干部、 *** 、计划生育、民事调解、人事等部门中主要从事思想政治工作的人员。

（二）参评单位

1、参评政工师、助理政工师和政工员的单位为党的组织健全的企业，以及不属于依照或参照国家公务员制度管理的事业单位;

2、参评高级政工师的单位为党的组织健全的大中型企业和不属于依照或参照国家公务员制度管理的事业单位；

3、参评正高级政工师的单位为党的组织健全的大中型企业和不属于依照或参照国家公务员制度管理的处级以上事业单位。

（三）不允许参评的人员

1、在规定申报时间前已达到退休年龄的，不论是否办理退休手续，均不能申报参评；

2、离开政工岗位两年以上，重新回到政工岗位不足1年的，不能申报参评；

3、三年内受过党内严重警告或行政记大过以上处分的，不能申报参评。

（四）获得其他系列职称后如何参评政工专业职务

获得其他系列职称后调入政工岗位的人员，从事政工工作1年后，可以改评同级政工专业职务，其业务成果、荣誉称号等要符合相应政工专业职务的晋升条件，申报和评审也要按照晋升人员的程序进行。改评政工专业职务1年后，方可申报参评高一级的政工专业职务，其履职年限可按原有职称的任职时间连续计算。

二、政工业务和外语考试

（一）申报参评中、高级、正高级政工专业职务的人员，须参加全省统一组织的政工业务考试，合格者方可参评。

（二）1978年（含1978年）以后参加工作者，需参加全省统一组织的外语考试，合格者方可参评。外语免试条件：

1、硕士、博士；

2、出国留学生、出国进修生（一年以上）；

3、出国预备人员EPT考试60分以上者；

4、“托福”考试450分以上者；

5、公开发表译著、译文累计3万字以上者；

6、现在深山、坝上、县（不含县）以下工作（可累计时间）达8周年以上者；

7、大专以上外语专科毕业生；

8、规定申报时间时男满55岁，女满50岁者。

（三）《河北省政工专业职务评定办法》和《河北省正高级政工师评定办法》中所指的免试条件，均指外语免试条件。政工业务没有免试。

（四）外语免试者，需填写外语免试申请表，报中级职评办审核批准。

三、学历

（一）承认符合国家教委《高教学历管理规定》的学历；

（二）承认中央党校、省委党校、刊授党校成人教育学历；

（三）不同学科双大专，视为相当本科学历（除党校学历外，需有教育厅的认定），年限从后取学历毕业时间算起。

四、政工年限和履职时间

（一）关于政工年限的规定

1、过去从事与政工相关的工作，如中学以上学校的政治课教员、编辑、记者等履职时间可计为政工年限；

2、 *** 党组织书记、副书记可计政工年限（委员不计算）；

3、知识青年下乡在农村任支部书记、民办政治教员，可计为政工年限；

4、初评者后取大本学历者，此前政工年限折半；取得专业职务后又获大本学历者，履职期间政工年限不再折算。但获大本学历后，需有两年以上政工工作经历,才可参评高一级政工专业职务。后取大专学历者，政工年限不再折半。

5、由党政机关分流、军队转业到规定参评范围单位和岗位的政工人员，调入时间不满5年而未能参加评定专业职务者，具备下列条件，可以直接申报参评：

（1）申报参评助理政工师的，大学专科毕业，要求政工工龄3年以上；高中（中专）毕业，要求政工工龄8年以上；

（2）申报参评政工师的，硕士、双学士学位获得者和研究生毕业，要求政工工龄3年以上；大学本科毕业，要求政工工龄5年以上；大学专科毕业，要求政工工龄8年以上；高中（中专）毕业，要求政工工龄15年以上；

（3）、申报参评高级政工师的，博士学位获得者，要求政工工龄2年以上；硕士、双学士学位获得者和研究生毕业，要求政工工龄8年以上；大学本科毕业，要求政工工龄10年以上；大学专科毕业，要求政工工龄15年以上；

（4）申报参评正高级政工师，博士学位获得者，要求政工工龄在7年以上；硕士、双学士学位获得者和研究生毕业，要求政工工龄13年以上；大学本科毕业，要求政工工龄15年以上。

（二）关于履职时间的规定

1、履职年限以周年计；

2、有两个以上专业职务者，其履职时间按较长的一个计算。

五、文章

（一）内容

思想政治工作方面。

（二）体裁及文字数量要求

体裁：论文、调查报告、经验介绍；字数：1500字以上。”

（三）文章级别

1、国家级

（1）在人民日报、光明日报、经济日报、工人日报、农民日报、 *** 报、求是、党建、思想政治工作研究、党建研究、中国工运等报刊上发表的文章，以及在上述报刊的定期内刊上刊登的文章；

（2）由 *** 中央、国务院、全国人大、全国政协和中央办公厅、国务院办公厅、中纪委、中宣部、中组部、中央统战部、中央政法委、新华社等部门主办的刊物和定期出刊的内刊上刊登的文章。参与上述机关组织编写由出版社正式出版的思想政治工作方面的书籍，以及由上述机关组织召开的理论研讨会上宣读并获等级奖的文章；

（3）全国重点大学学报发表的文章；

（4）省级作品获得上述第（2）条所提各部门评定的等级奖的，相当国家级。

2、省级

（1）在河北日报、河北工人报、河北学刊、河北教育、河北社科论坛上发表及其定期内刊上刊登的文章；

（2）在中央和国务院各部委（除第五部分第三条之一款第二项所列单位）及国家直属人民团体主办的报刊或定期出版的内刊上刊登的文章；

（3）在省委、省 *** 、省人大、省政协和省委办公厅、省 *** 办公厅、省纪委、省委组织部、省委宣传部、省委统战部、省委研究室、省委政法委等部门主办的刊物和定期出刊的内刊上刊登的文章。参加由上述部门组织编写由出版社正式出版的著作，以及在上述部门召开的理论研讨会上宣读并获等级奖的文章；

（4）本科院校学报上发表的文章；

（5）市级作品获得上述第（3）条所提各部门评定的等级奖的，相当省级；

3、市级

（1）在省直部委厅局（除第五部分第三条第二款第三项）和人民团体以及中央各部委直属的人民团体主办的刊物上发表的文章；

（2）在市级报刊上发表的文章；

（3）在市委、市 *** 、市人大、市政协和市委办公厅、市 *** 办公厅、市纪委、市委组织部、市委宣传部、市委统战部、市委研究室、市政法委等部门主办的的刊物和定期出刊的 内刊上刊登的文章和参与由上述部门组织编写并正式出版的著作。以及上述部门召开的理论研讨会上宣读并获得等级奖的文章；

大专院校学报上发表的文章。

4、核心期刊

(1)、《中文核心期刊要目总览》（北京大学图书馆2004年版，以后以北京大学图书馆的最新版为准）中所列期刊为参评政工专业职务的核心期刊。

(2)、人民日报、光明日报、经济日报、工人日报、农民日报、 *** 报、河北日报、党建、思想政治工作研究等影响力大的报刊，视为等同于核心期刊。

(3)、核心期刊认定为省级以上刊物。

（四）文章认定中需注意的问题

1、剪贴拼凑件不予认定；

2、一文多人署名的，只认定前三名作者；

3、文章用笔名的，不认定为个人作品；

4、作品署集体名的，不认定为个人作品；

5、著作中一般编委，书中没有注明为撰稿人的，不予认定为其作品；

6、电台、电视台广播稿、非正式出版物和非定期出刊的内刊上刊登的文章，不认定为有效作品；

7、由出版社汇集多名作者的多篇文章的图书和杂志社汇集多名作者的多篇文章的增刊，不认定为省级文章（按原发表报刊级别认定）。

8、三名以下作者合著的著作，只认定为之一作者的专著，第二、三作者只认定为一篇文章。四名以上(含四名)作者合著的著作只认定为作者的一篇文章。

六、荣誉称号

（一）荣誉级别

1、国家级

（1）由 *** 中央、国务院、全国人大、全国政协、中央军委和中办、国办、中纪委、中组部、中宣部、中央统战部、中央政法委等部门授予的思想政治工作优秀单位、优秀基层党组织、文明单位、优秀思想政治工作者、优秀党务工作者、思想政治工作创新奖、全国劳动模范及其同类称号；

（2）由全国总工会、全国妇联、团中央等部门授予的五一劳动奖章、“三八”红旗手、新长征突击手、十大杰出青年等称号；

2、省级

（1）省委、省 *** 、省人大、省政协和省委办公厅、省 *** 办公厅、省纪委、省委组织部、省委宣传部、省委统战部、省委政法委和中央及国务院各部委及全国政研会等单位授予的思想政治工作优秀单位、优秀基层党组织、文明单位、优秀思想政治工作者、优秀党务工作者、思想政治工作创新奖、劳动模范及其同类称号；

（2）由省总工会、省妇联、团省委授予的五一劳动奖章、“三八”红旗手、新长征突击手、十大杰出青年等称号。

3、市级

（1）由市委、市 *** 、市人大、市政协和市委办公厅、市 *** 办公厅、市纪委、市委组织部、市委宣传部、市委统战部、市政法委和省直各厅局及省政研会等单位授予的思想政治工作优秀单位、优秀基层党组织、文明单位、优秀思想政治工作者、优秀党务工作者、思想政治工作创新奖、劳动模范及其同类称号；

（2）由市总工会、市妇联、团市委授予的五一奖章、“三八”红旗手、新长征突击手、十大杰出青年等称号；

（3）由大学本科院校、省属大型企业授予的优秀党员、优秀党务工作者、先进工作者等称号。

4、县级

按省、市级的认定标准类推。

（二）荣誉认定中需注意的问题

1、荣誉称号的获得时间以称号年度认定；初评者为申报年5月底以前五年之内，晋升者为任下一级专业职务年限内；

2、锦旗、奖牌等不易携带的荣誉证件，需附实物照片。且有单位证明（需单位负责人签字）；

3、无受奖单位名称的流动荣誉称号，需附颁发单位和受奖单位双方证明（需负责人签字）；

4、单项活动奖下推一级认定。如：大学生暑期实践活动组织奖、单项临时性工作奖等；

5、对所在单位集体荣誉称号起主要作用人员：单位党组织书记、负责此项工作的主管领导和部门主要负责人；

6、上级单位领导，不能享用下属单位和下属部门获得的荣誉称号。

七、业绩推广

（一）以中央、国务院及省、市党委和 *** 名义或其主要综合部门组织召开的思想政治工作经验交流会正式发言，或创造了有一定推广价值和实际效果的工作经验，按工作贡献计分（需要有发言材料及组织召开会议单位和本单位双方证明，双方负责人签字）。

（二）中央、省、市新闻媒体对本人或本人负责的思想政治工作方面的工作经验与事迹报道（1500字以上），分别按降一级荣誉称号对待（要有新闻媒体报道原件）。

八、案卷材料的组织

各中级评审委员会向高级评审委员会推荐参评人员的材料时，勿需装订，各部分用隔页纸分开用口取纸标注。

材料依次为：

1、《申报高级政工专业职务任职资格人员登记表》;

2、《河北省思想政治工作人员专业职务申报表》；

表中所填本人的基本情况、主要经历、考核意见等主要内容，要经单位人事、组织部门审核，由单位领导和主管部门领导签字;

3、本人更高学历证书（复印件）;

该证书需中级职评办审核原件后，在复印件上盖章;

4、本人中级、副高级专业职务资格证书（原件）;

5、《河北省思想政治工作专业人员培训证书》（原件）。

取得思想政治工作专业职务任职资格后，需每三年参加一次培训。

6、政工业务考试合格证书（原件）。该证书在两年内有效;

7、需参加外语考试人员的外语考试合格证书（原件）。 该证书在两年内有效;

8、本人获得的荣誉称号证书（原件）;

9、本人专业成果。包括出版的专著（担任主编、副主编）、在书、报、刊上发表的文章，研讨会上宣读并获等级奖的文章等（原件）;

10、业绩推广材料;

11、工作报告。

九、申报时需注意的问题

1、申报材料截止时间为申报年的5月31日（履职时间可计算至申报年的7月31日）。

2、中级职评办要将申报参评高级政工师、正高级政工师的人员，按企业、事业单位分类造册、报卷。

3、申报材料用高强度牛皮纸袋包装（正、侧面要标明姓名、单位）。

4、要在所载文章的书刊目录中对参评作者姓名、文章题目进行明显标识，以方便查找审核。

本细则由省政工职评办负责解释。

河北省思想政治工作人员

专业职务评定工作办公室

2006年2月

请问：以前单位聘我是政工师职称，现在我已经有了工程师职称，能不能单位转聘技术职称？

（1）中级河北政工职称能调级吗：已有政工师河北政工职称能调级吗，不能转聘。

（2）高级河北政工职称能调级吗：可以转聘其河北政工职称能调级吗他系列职称。

职称评定,政工师如何转为工程师

除了暗箱操作，别无他法。两个系列，重新考，不能转。

政工师是中国特色，到了国外没人承认。

政工师职称证可以转换成高级教师职称证吗

不属于同一个体系下的，感觉应该是不可以的吧。要是可以，那都挑个简单的评，评上了转换成难评的。。。不同体系下串着转换岂不是乱套了。