高级职称评审量化评分标准

附件2

温州市中学高级教师职务评审综合评价标准（试行）

项次 评价内容 权重 得分 评价标准

一 资历 学历 8 （1）中学教师取得硕士以上学历计8分，双学士学位、在读硕士研究生计6分，研究生课程班结业（本科起点）的初中教师计5分，本科学历初中教师计4分，合格学历计3分。 （2）小学教师、幼儿园教师硕士、双学士学位计8分，研究生课程班结业（本科起点）计6分，本科计5分，专科计4分，合格学历计3分。 4

教龄 12 （1）现任农村、山区、海岛薄弱学校、特教学校教师，教龄满20年计12分，15年计10分，10年计8分；其他学校教龄满20年的计8分、15年的计5分。 （2）班主任工作岗位满20年计12分，15年计8分，10年计5分。 （1）和（2）项不重复累计。 8

二 政治思想师德表现 职业道德 10 遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，团结协助，关心学生，为人师表。师德考核A档、B档、C档分别得10分、8分、6分，D档一票否决，A、B、CD分别占总数的三分之一。 10

评先评优 10 国家、省、市劳动模范、省功勋教师计10分，市新闻奖教金奖、终身班主任奖、师德楷模奖计8分。县（市、区）劳模计5分；国家、省、市、县、学区乡镇（直属学校）级师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师分别计10、8、4、2、1分（国家、省、市、县级单项先进分别计5、4、2、1分）； 2

三 教育教学能力 教育工作 30 "（1）名校长省级15分，市级12分，县级9分；现任校级领导计4分，中层2分，教研组长1分。社会 *** ：担任省、市、县学科研究会常务理事以上职务的分别计5、4、3分（市县教科研员比照同级常务理事），片区教研大组组长计2分。

（2）先进集体（文明班级）的班主任（省级8分、市级4分、县级2分，学区乡镇级（直属学校）1分）。 （3）名师省级15分，市级12分，县级9分；教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将省级12分、市级9分，县级6分；学科骨干省级8分，市级6分，县级4分。 （4）获得其他专业技术职务、职业资格的双师型教师，高级8分、中级5分、初级3分。 （5）教师优质课、课件 *** 、基本功竞赛等获国家一等10分，二等6分，三等4分；省一等6分、二等4分、三等2分；市一等4分、二等2分、三等1分；县一等2分、二等1分、三等0.5分。 指导学生获奖按上述二分之一计分（满分为5分）。此项满分为10分。

（6）承担省、市、县（市、区）公开课每次分别计4分、2分、1分，此项满分为5分。

（7）被邀到省、市、县（市、区）做教育、教学工作经验介绍的（教科研员在本级或基层讲座不计

分，上示范课按公开课计分）每次分别计4、2、1分，此项满分为5分。 " 1+6+3+2+1+1

教学工作

四 教科研能力 著作、课题研究、论文发表 10 （1）论著：个人教育教学专著计10分； （2）获国家发明专利一项计10分； （3）课题研究：承担国家级、省、市、县（市、区）课题（已结题）研究的负责人、执笔分别计4分、3分、2分、1分；获奖课题分别计8、6、5、4分。 课题组成员按该课题得分除以合作人数计分。 （4）论文发表：发表在国家刊物（核心期刊）的每篇计3分、省级2.5分、市级2分（送审的两篇论文作为资格不计分）。 4+6

（5） 论文、案例评奖 级别 等次 一等 二等 三等

省级 6 4 3

市级 4 3 2

县级 3 2 1

五 教育教学 绩效 20 教育教学绩效考核具体实施由各县（市、区）教育局根据本地实际制定考核方案并组织实施。考核结果A等 占20%，B等占50%，C等占20%，D等占10%。A、B、C、D等分别得20分、15分、10分、5分。 20

合计 100 68

备注 （1）农村、山区、海岛薄弱学校，由县（市、区）教育局负责界定。 （2）同年度不同先进、同项目多次获奖只计更高分，不逐项累加，同年度同一层次多项先进计一项；。 （3）除省级及以上全面先进，35周岁以下的省、市、县级教坛新秀外，其余奖励、荣誉和成果均必须是任现职以来获得。 （4）学生竞赛获奖指导师必须由教育行政部门批准并以文件形式公布或颁发证书的才有效。教师学科、论文、案例、课题等评奖须持评奖通知及获奖文件复印件。 （5）本标准适用于中小学、职业中等学校中学高级教师、高级实验师、高级讲师、讲师评审，中学一级、小学高级教师、幼儿园高级教师评审可参照此标准。

温州市教育局职改办

2009年3月26日

[河北省]河北省关于职称课题分值，课题与职称评定

教师职称分值配比

中小学一般情况下占到教师总数的25％，更高不超过30％。

各地都有教师职称评审方案，因为职称名额有限，通常按照教师的综合赋分确定职称申报人员。赋分一般包括教龄分学历分任职年限分班主任积分，另外还有教师获得的各类综合奖励和教学奖励分，还有发表的论文出版的著作参与的课题成果分。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学 *** ，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

2012年河北省中高级教师职称评定细则

中高级教师职称评定细则

一．制定原则：

1．公正性：以共性为主，兼顾特殊性。

2．导向性：有利于学校各项工作发展，有利于教师的全面成长。

3．民主性：教职员工广泛参与，有利于评委客观公正评议。

二．考核项目与分值

1．硕士研究生学历记3分，硕士学位2分，累计记分。

2．履现职以来，考核称职以上，每年记1分，累计计算。

3．考核以来，每考核优秀1次记1分，累计计算。

4．市级骨干教师、区级学科带头人记4分，区级骨干教师记2分，选择更高级别记分。

5．各级各类先进称号计分（ *** 级别）

区教育系统优秀教师、先进教育工作者记3分。

市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记5分。

市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记7分。

全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记10分。

每人选择一项更高级别记分，以获奖证书为依据。

6．履行现职以来，作为独立科研课题负责人区级3分，市级5分，国家级7分。（指各级规划类、学会类）。

7．履行现职以来的科研成果记分（含论文、课件等）

区级一等奖3分区级二等奖2分三等奖1分

市级一等奖5分市级二等奖3分市级三等奖2分

国家级一等奖10分国家级二等奖7分国家级三等奖4分

指区（含）以上组织的届别评审。凭获奖证书，每人选择1篇更高水平科研成果、课件记分。

8．履行现职以来，正式报刊杂志发表学术文章记3分。（与申报学科相关，学科类、教育类、管理类，字数在1千字以上，按更高标准记分）

9．履行现职以来独立著述10分；主编4分；编委2分，按更高级别记分，每人只记一项，不重复和累计计算。

三．述职与评议

1．参评人员必须参加述职。

2．述职顺序抽签获得。

3．群众参加民主评议，不参加打分。

4．全体评委参加评议，根据述职情况打分。打分以之一位述职人为标准，上下浮动。总分更高为63分。由工作组核分，去掉一个更高分，去掉一个更低分，所得平均分为述职得分。在评委中公布成绩，所有资料作为档案封存。

注：评委打分与群众评议意见严重不统一，参考群众评议意见。

四．确定人选办法

1．项目考核分数+评委评议分数=总分

2．按得分由高到低排队，确定推荐人选，出现并列情况，考核委员会投票决定。

五．适用范围

1．本细则适用于所有参评教师。凡参评人员需具备参评的全部资格条件。

2．参评人员必须实事求是，一旦发现弄虚作假，取消当年评审资格。