[河北省]偏远山区职称河北，河北偏远山区有哪些

在偏远山区煤矿子弟学校工作算有农村工作经验吗？可以用作教师评职称依据吗

我认为在偏远山区工作，毕竟是处在农村，而不是城市，应该算有农村工作经验。应该能用作教师评职称依据。

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你需要仔细地研究一下教育部门，关于评职称的规定。需要找领导谈一定要谈，也需要领导对你工作的肯定。同时现在讲的是评聘分开，评上了还得需要学校聘，才可以拿到相应的工资。所以先找领导谈也是有必要的。

目前的偏远山区教师紧缺的问题如何解决？

近几年来， *** 高度重视偏远山区学校师资队伍建设，通过特岗计划、教师考聘、免费师范生等途径，为偏远山区学校补充了大量教师，在一定程度上缓解了山区教师紧缺的局面。

通过发放乡镇工作补贴、增加边远山区教师绩效工资、职评倾斜等方式，提高了山区教师待遇，在一定程度上激发了山区教师的工作积极性。但还有一个不容回避的现实是：偏远山区教师依旧紧缺！

要切实解决偏远山区教师紧缺问题，一要整合优化教育资源，二要教师本土化，三要合理配编。

一、撤点并校，合理布局。根据人口现状，合理调整学校布局，一个村有两所小学的一律合并，学生少于80人的地方小原则上撤并。用实际行动解决低年级学生上学远的问题。这样既可以集中资金把保留下来的学校办好，又可以合理配置教师，还可以让特岗教师留下来，一举几得，何乐不为？

二、培养本土教师。撑起昔日偏远山区中小学教育一片天，民办教师功不可没。直到今天，坚守在很多山区教学点的，依然是曾经的民办教师。他们的家就在学校附近，他们的根在那，他们离不开。偏远地区的教学点能留住的教师，只有本土教师，最稳定的是本村教师。

三、增加免费师范生数量，延长服务期限。在初中毕业生和高中毕业生中，招收成绩中等以上、愿意回到本村小学任教的进行专科和本科培养，合同不能签到县，而要到具体的村小教学点，服务期10年以上，服务期满后才开编，服务期内的工资福利待遇、职称评聘等与公办教师完全一样。这样可为偏远山区的教学点提供稳定的教师来源。

四、先上岗后培训，以解当前教师紧缺的燃眉之急。选拔本地区内愿意到山区学校任教的专科甚至高中往届毕业生，先上岗，然后通过在岗培训方式，让其获得教师资格证以及更高学历。

中国的偏远山区指那些地方

当然在大西南,甚至有与世隔绝偏远山区职称河北的山村部落。甚至连喇嘛教都没传进去,至今还是巫师作为领袖,没有法律,只有自己偏远山区职称河北的法则,婚姻习俗相当原始

40岁以下的教师都必须在偏远山区支教(一轮回)方可评职称吗？

40岁以下的老师并不是一定只能在偏远山区支教才可以评职称，没有这个要求。

什么是艰边教师职称

边远地区。为鼓励教师长期坚持在偏远山区学校任教，对在地理位置特别偏远、条件特别艰苦的学校任教满30年，表现优秀且仍在农村任教的教师评聘高级职称。教师是一种职业，它的功能就是传道、授业、解惑。教师的传道功能要受到政治的制约，它不是胡乱的传道，它必须为政治服务。