[河北省]河北省实验技术员职称，河北省专业技术人员职称

高级实验师的评定标准

之一条 适用范围

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本资格评审条件适用于科研机构、高等学校、中等专业学校从事实验教学、实验器材维修和有关管理工作的专业技术人员申报高级实验师专业技术资格。

第二条 思想政治条件

热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。

任现职以来，出现以下情况之一者，在规定的资历年限内延迟申报：

一、违反党纪、政纪，受警告处分者，延迟1年申报；受记过处分者，延迟2年申报；受记大过处分者，延迟3年申报；受降级处分者，延迟5年申报。

二、弄虚作假、剽窃他人成果者，延迟3年申报。

三、近5年内，年度考核有不称职者，延迟1年申报。

第三条 学历（学位）、资历条件

具备下列条件之一：

一、获得博士学位，在实验教学和实验室管理岗位工作，经考核符合高级专业技术资格条件的，可直接申报高级实验师专业技术资格。

二、获得硕士学位，取得中级专业技术资格4年以上。

三、获双学士学位、研究生班毕业、大学本科毕业或大学普通班毕业，取得中级专业技术资格5年以上。

四、大学专科毕业，参加本专业或相近专业本科或硕士研究生主要课程进修，取得4门以上课程考试合格成绩，并获得结业证书，取得中级专业技术资格7年以上。

五、国家机关分流到企事业单位，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：

获得博士学位，从事专业技术工作2年以上；获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上；获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作9年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作11年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作15年以上。

第四条 外语条件

一、参加全国职称外语等级考试（B级）成绩合格。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第五条 计算机应用能力条件

一、1960年1月1日以后出生的专业技术人员须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试（三个模块）成绩合格。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第六条 继续教育条件

任现职以来，按照上级行政部门和学校的要求，根据本专业教学科研工作的实际需要，参加以新理论、新技术和新 *** 为主要内容的继续教育，达到规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第七条 专业技术工作经历（能力）条件

任现职以来，具备以下条件：

一、按照教学大纲的要求（或科研机构有关实验项目的要求），独立规划实验（教学）项目、设计实验方案，能承担实验课程的教学或指导实验。

二、主持设计与建设新的实验室，或在改进实验技术和仪器设备性能方面成绩显著。

三、作为主要成员，参加过自治区级以上科研项目的全过程研究开发工作，并取得多项成果，或在本学科领域开展科研工作，发表较高水平的学术论文或出版著作（含实验教材和实验指导书）。

四、指导或培养过初级实验技术人员1年以上，并取得较好成效。

第八条 业绩成果条件

任现职以来，完成学校规定的实验教学工作量，年度实验工作质量评估或年度考核为良好以上，且具备下列条件之一：

一、实验教学效果好，在实验研究上有较深的造诣，并公开发表1篇以上实验教学研究论文；或获得过自治区级以上教学或实验室工作奖励。

二、获国家级教学成果奖，或获自治区级教学成果奖三等奖以上1项。

三、获国家级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖、社会科学奖及其他专业奖项，或获自治区级上述奖项三等奖以上1项。

四、独立承担过重要实验装置的研制，已投入使用，效果良好，或成功设计、改进关键性实验技术和装置，使用效果良好。

第九条 论文、著作条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、独立完成或作为之一作者，在国内外公开发行的学术刊物上发表本专业或相近专业学术论文2篇以上，其中至少有1篇发表在专业核心期刊上。

二、公开出版的本专业或相近专业的专著、译著或教材（含实验教材和实验指导书，本人撰写5万字以上）1部，并在国内公开发行的学术刊物上发表论文1篇。

第十条 破格条件

不具备第三条规定的学历（学位）条件，但取得中级专业技术资格5年以上；或具备规定的学历（学位）条件，不具备规定的资历条件，取得中级专业技术资格3年以上，任现职以来年度考核优秀1次以上，并符合下列条件之一，可破格申报：

一、具备下列条件1项以上：

（一）获国家级自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖、发明奖、星火奖及或其他国家级专业奖。

（二）获自治区级科技进步奖、社会科学奖或其他自治区专业奖二等奖以上。

（三）获国家级教学成果奖，或获自治区级教学成果奖二等奖以上。

（四）从国外学成归国，在所学的领域中有较大突破，取得的成果已被确认达到国内先进水平（主要完成人，2位同行研究员或教授书面鉴定），回国后继续该领域研究，并有较大进展者。

二、具备下列条件2项以上：

（一）作为主要参加者，参与完成自治区级以上科研项目（课题）2项以上。

（二）获自治区级教学成果奖三等奖，或获自治区级科技进步奖、社会科学奖或其他自治区级专业奖项三等奖。

（三）在公开发行的国内核心期刊或国外权威刊物上发表高水平的学术论文（著作）：在第九条要求的基础上，增加2篇论文（独立完成或之一作者）。

（四）在实验室的建设与管理中成绩显著，被自治区级主管部门评为实验室工作先进个人，或所负责的实验室通过自治区级主管部门评估并被自治区级主管部门评为先进实验室。

（五）在科技开发、成果转化、产业经营等方面做出显著成绩，直接解决生产建设中重大的技术问题，并取得明显的社会、经济效益，获得直接经济效益为年纯利润30万元以上。

（六）获全国优秀教师或自治区级以上劳动模范、先进工作者称号。

第十一条 附则

一、凡符合上述专业技术资格评审条件，并能提交规定的申报材料者，可申报高级实验师专业技术资格，并按规定的程序送评。否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。

二、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。

三、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。

四、本资格评审条件的特定解释：

（一）本资格评审条件中所规定的思想政治条件、学历（学位）、资历、外语、计算机、继续教育、工作经历、业绩成果、论文（专著）条件必须同时具备。

（二）本资格评审条件中所规定的“学历”，是指国家承认的国民教育序列的学历。

（三）本资格评审条件中，凡冠有“以上”者，均含本级。

（四）“著作”是指公开出版的本专业或相近专业的专著、译著或教材。“论文”是指在国内外公开发行的学术刊物或出版物上发表的本专业或相近专业的学术论文。

职称的分类有哪些

职称级别

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。

现职称与国家职业资格证书并轨，对应关系：高级职称相当于国家一级职业资格证，中级职称相当于国家二级职业资格证，初级职称相当于国家三级职业资格证。

职称有什么

，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

中文名

职称

外文名

professional title qualification

繁体

职称

拼音

zhí chēng

注音

ㄓㄧˊ ㄔㄥ

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职称系列及级别职称的取得方式职务的聘任 与 “评聘分开”、“评聘结合”地方政策干部职级职称诟病

词语简释

[the title of a technical or professional post (such as engineer, professor, lecturer, etc.)] 区别科学技术人员等级的称号(如工程师、教授、讲师等)[1]

职称系列及级别

根据现行的制度，职称按不同的系列去划分种类，如高等学校教师系列、中小学教师系列、卫生系列等。

职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。有部分系列初级可分设为助理级和员级。原来只有部份系列设有正高级，部份系列不设正高级。2017年1月8日，人力资源社会保障部办公厅印发《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》[2]（以下简称《通知》），明确未设置正高级的职称系列均设置到正高级，共涉及中小学教师、工程、经济、会计、统计等11个系列。

实验师是初级还是中级职称

实验师是指从事实验室建设、管理及辅助实验的工程技术人员

实验师，职业定义：从事实验室建设、管理及辅助实验的工程技术人员。

主要工作内容：从事的工作主要包括：

（1）实验室基本管理；

（2）危险药品及材料的保管和使用；

（3）常规仪器的维护和常规仪器设备的操作；

（4）机械元件的设计加工及线路设计 *** ；

（5）综合实验室的设计和规划。助理实验师

实验师

（相当于讲师）

高级实验师

（相当于副教授）

教授级‘研究院级高级实验师（某些学校破格设立，正高）

本职业共设三个等级：四级、三级（物理、电子类）、三级（化学、生物类）二级（物理、电子类）、二级（化学、生物类）。

2017年河北省高级职称评审何时发证

一般公示后三个月即可领到证。

高级职称是职称中河北省实验技术员职称的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。它

是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质河北省实验技术员职称；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

专业技术职业系列:高等学校教师,社会科学研究,自然科学研究,卫生技术人员,工程技术人,农业技术人员,新闻专业,出版专业人员,图书资料专业,文物博物专业,档案专业人员,工艺美术专业。

技工学校教,体育教练员,翻译专业,广播电视播音,海关专业人员,会计专业,统计专业,经济专业人员,实验技术人员,中等专业学校教师,中学教师,小学(幼儿园)教师,艺术专业,律师,船舶技术人员,民用航空飞行技术人员.

扩展资料

高级职称地方政策河北省实验技术员职称：

黑龙江，2018年，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。

山西，2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。

王新民河北省实验技术员职称：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：

一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。

到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。

坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。

完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学 *** 、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。

建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。

关于教师岗位管理改革主要是以下措施：

按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开 *** 制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。

全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

技术职称的分类

工程系列的技术员、助理工程师、工程师、高级工程师；

经济系列的经济员、助理经济师、经济师、高级经济师；

会计系列的会计员、助理会计师、会计师、高级会计师等等！ 高级 中级 教授、副教授 讲师 研究员、副研究员 助理研究员 高级工程师 工程师 主任（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师 主治（管）医（药、护、 *** 高级记者（编辑）、主任记者（编辑） 记者（编辑） 播音指导、主任播音员 一级播音员 一级律师、二级律师 三级律师 一级公证员、二级公证员 三级公证员 高级讲师 讲师 高级讲师、高级实习指导教师 讲师、一级实习指导教师 中学高级教师 中学一级教师 小学高高级教师小学高级教师 高级农艺（畜牧、兽医）师 农艺（畜牧、兽医）师 高级实验师 实验师 高级教练 教练 编审、副编审 编辑 高级经济师 经济师 高级会计师 会计师 高级统计师 统计师 译审、副译审 翻译 高级关务监督 关务监督 高级工艺美术师 工艺美术师 研究馆员、副研究馆员 馆员 一级飞行（领航、飞行通信、飞行机械）员 二级飞行（领航、飞行通信、飞行机械）员 高级船长、高级轮机长、高级电机员、高级报务员 船长、大副、轮机长 一级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、二级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、文学创作一级、文学创作二级 三级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、舞台教师、文学创作三级