[河北省]2011河北职称模拟题，2012年河北省公务员考试公告

教师职称考试模拟试题及含答案

一、单选

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1、课程改革的的基本理念是： （C ）

A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④

①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

2、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： （ C）

A、说出，表演，展示 B、设计， *** ，创作

C、感受，参加，养成 D、解释，完成，背诵

3、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开、

A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择 D、课程制度的变迁

4、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A、知识，技能和 *** B、情感，态度和价值观

C、知识，技能和情感 D、知识与技能，过程与 *** ，情感态度和价值观

5、 首倡"教师作为研究者"的学者是（ A）

A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威 D、赫尔巴特

6、 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）

A、加德纳 B、推孟 C、韦克斯勒 D、加涅

7、 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向、示范、参与性练习、自主性练习、迁移的教学模式为（B ）

A、讲解——接受式 B、示范——模仿式

C、探究发现式 D、情境——陶冶式

8、 在"对话 互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）

A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体 D、都是客体

9、 探究学习实施的过程是（B ）

A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B）

A、地方课程 B、校本课程 C、国家课程 D、学科课程

11、教学过程的中心环节是（ B）

A、备课 B、上课 C、批改作业 D、考试

12、 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）

A、学校需要家庭的支持 B、学校需要社会的支持

C、学校需要专家的支持 D、学校需要 *** 的支持

13、教育的中心和灵魂在（B ）

A、学生 B、学校 C、教师 D、校长

14、校本教研的主体是（C ）

A、学生 B、教材 C、教师 D、校长

15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）

A、学科学习目标 B、一般性发展目标

C、学科学习目标和一般性发展目标 D、情感目标

二、多选

1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有（ABCD ）

A、改变课程功能 B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式

2、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ABC）

A、档案袋评定 B、苏格拉底式研讨评定

C、表现展示评定 D、成就测验

3、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 （ABCD ）

A、情境 B、 协作 C、会话 D、意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ）

A、个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D、知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）

A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的

6、新课程给教师角色的定位是（ AC）

A、学习者 B、定向者 C、促进者 D、定论者

7、新课程结构的主要特点（ABC ）

A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、平均性

8、"校本课程开发方案"的内容包括（ABCD ）

A、校本课程开发总体目标 B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施

9、 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项 *** 行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD ）

A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性

10、地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）

A、贯彻国家课程政策 B、制订课程实施计划

C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理

11、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ABD）

A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源

12、当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ）

A、向学生回归 B、向学校回归 C、向教师回归 D、向教育实践回归

13、教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）

A 、、 可操作性 B、验证性 C、教育性 D、探索性

14、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（BCD ）

A、教育测验运动时期 B、目标分析研究时期

C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期

15、简述质性评定的主要特征有（ BCD）

A、评定是一种自上而下的评价

B、评价的目的在于促进主体人的发展

C、评价的方式具有情境性

D、评定是不断探索改进的过程

三、判断

（×）1 、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

（√ ）2、 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（×）3 、课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和更高要求。

（√ ）4、素质教育本质上是一种个性化教育。

（× ）5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（× ）6、 学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位。

（√）7、 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理 *** 。

（√ ）8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（× ）9、校本教研即师本研究。

（√）10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

四、简答

1、新课改的具体目标有哪几项？

2、课改的主要任务是什么？

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义？

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？

6、 开展综合实践活动课程的意义？

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么？

8、 为什么说教师是重要的课程资源？

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求？

10、世界各国课程评价有哪些特点？

五、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想

2、举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系

3、谈谈自主学习的实施要点

4、试述发展性评价的内涵是什么

六、简答

1、新课改的具体目标有哪几项 P8

答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能，调整课程结构，精选教学内容，改进教学方式，改革考试和评价制度，重建课程管理体系、

2、课改的主要任务是什么 P15

答：（1）构建一个新型课程管理体系、（2）建立一支新型教师队伍、（3）探索一套新型课堂教学模式、（4）完善一个新型教育评价体系、（5）建设一个先进的信息化平台、（6）培养一批先进典型、

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义、P34—35

答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展、"为了每位学生的发展"包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展、

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43

答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程；（2）新课程还设置了许多"综合性学科"，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合、

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60—62

答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中、

其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了、教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材、

6、 开展综合实践活动课程的意义、P94—95

答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究 *** ，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力、了解必要的通用技术和职业分工， 具有初步技术能力、

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么 125

答：国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济，文化发展和学生发展的需求、

8、 为什么说教师是重要的课程资源 141

答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，"近朱者赤，近墨者黑"，教师通过自身修养对学生"言传身教"，学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择，开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差"，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个"落差"非常重要、

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150

答：校本教研以教师为研究的主体，强 *** 师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性、

10、 世界各国课程评价有哪些特点、P170

答：一，重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

二，重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价 *** 的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

七、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26

答：之一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度"过程与 *** "，"情感，态度，价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与 *** ，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是"目中有人"，"以学为本"的现代课程理念、

第二，在内容标准的设计上，从"学习领域"，学习主题"，"目标要素"的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的`地位、

第三，在课程实施建议方面，从"教"更好地为"学"服务，从"教"更好地服务于"学生发展"，从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议、为学生形成主动参与，独立思考，自主探究，相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑、

2、 举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系、P50

答案要点：

首先，辩证地理解"预设与生成"的关系，既要改变过去那种只有"预设"，完全封闭，一切尽在"教师掌控之中"的现象，又要避免不适当地，漫无边际地"生成"，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育"引导"，"塑造"的责任、

其次，教师在备课及进行教学设计时，要"详略得当"、所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合，而不能仅有"知识点"；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策、所谓"略"是指教案不要太详尽，宁可"粗一点"，给现实的，活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的，僵死的"走教案"，"演教案剧"、

再次，在课堂中，教师要"与时俱进"，"与境俱进"，及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题，回答，细节，情境等，让教学充满灵动，智慧与活力；但是，这种"生成"必须与预设的学习目标，学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容），或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活"，促进学生自主和富于个性化，创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求、

（举例略）

3、谈谈自主学习的实施要点（P67—74）

答案要点：

（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自 *** ；（4）灵活运用多种教学 *** ；（5）学生参与评价学习结果并优化学习 *** ；（6）让学生参与课堂管理、

4、试述发展性评价的内涵是什么、P180

答：其基本内涵表现为：

（一）评价的根本目的在于促进发展、淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生，教师，学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生，教师，学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值、

（二）与课程功能的转变相适应、体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施、

（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势、关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用、

（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新，探究，合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性、

（五）评价方式多样化，将量化评价 *** 与质性评价 *** 相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的 *** ，如成长记录袋，学习日记，情景测验，行为观察和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作性、

（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生，教师，家长，管理者，社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展、

（七）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中、

要评小学高级教师，在2011河北职称计算机考试中应考哪些内容啊？

要看你是县级以上 还是以下，

县以下中、高级

一、 选择题

（1-30题）30分

二、windows操作（31题）15分

三、word2000操作一（32题）7分

四、word2000操作二（33题）15分

五、word2000操作三（34题）5分

六、Excel操作（35题）23分

七、因特网应用（36题）5分

县以上高级

一、 选择题

（1-30题）20分

二、windows操作（31题）10分

三、word2000操作一（32题）6分

四、word2000操作二（33题）12分

五、word2000操作三（34题）4分

六、Excel操作一（35题）6分

七、Excel操作二（36题）6分

八、Excel操作三（37题）8分

九、PPT

（38题）15分

十、因特网

（39题）5分

十一、VF数据库（40题）8分

2011河北职称计算机考题

⑵本题不要求对文档进行格式设置。

对文档wordkt\wrdedtb.doc进行如下编辑操作：

1、查找替换，本文中的“暴风雨”的“风”字出现多处错别字，请将出现错别字的“暴×雨”改成正确的“暴风雨”。（注：全对才能得分）

2、段落移动。将文章正文第3自然段从“科学家发现，当海水和大气运动的能量……”到末尾的部分移动到正文第4自然段的后面并使其成为一个单独的段落。

3、在文档最前面插入空行，并在该行中输入“壮观的海底风暴”作为标题行，注意：不要求设置标题行的格式。

4、存盘，退出WORD。

*说明：河北省的职称考试网本题只允许改变文档的排版格式，不许修改文档的文字内容，包括删除、插入空行，否则不得分。

打开文档wordkt\wrdfmtb.doc，并进行如下操作：

1、页面设置。设置页面为：纸型为B5或B5(JIS)纸；插入页脚，文字为“饮食健康”，楷体、五号字。

2、插入页码。在页眉位置插入页码，水平居右。

3、标题设置。将文档的之一行“科学摄取蛋白质”作为标题，水平居中，黑体三号字，倾斜，字体颜色为红色。

4、段落格式。将标题行除外的所有正文段落设置如下：首行缩进2字符，行距设为1.5倍行距，对齐方式为左对齐。

5、图框操作。在文章中插入文本框（横排），并进行如下设置:

·大小:宽3.35厘米，高2.08厘米

·文字:输入“科学饮食”，黑体、小四号字

·环绕:文字环绕方式为“四周型”，环绕文字为“只在左侧”

6、存盘，退出WORD。

*在文档wordkt\wrdbg.doc中 *** 表格。

1、往文档中插入一个7行6列的表格，并将表格整体居中。

2、按下图所示将表格的之一行第六列的单元格拆分成2个单元格。

3、按下图所示将表格的之一列的二至七行合并成1个单元格。

4、往表格中输入文字（没有空格），设置所有单元格文字的格式为中部居中（即水平居中且垂直居中），详见下图。

5、按下图所示设置表格外边框线上下为1.5磅粗线，左右无边框线；将之一行和第二行之间的横线设置为1.5磅粗线。

6、存盘，退出WORD。

*** 与步骤：

一、打开本题

1、查找替换

全选文本——编辑——查找——查找内容——输入“暴?雨”——替换——替换为——输入“暴风雨”——高级——使用通配符——搜索范围——全部——全部替换——确定——关闭。

2、段落移动

选中正文第3自然段从“科学家发现，当海水和大气运动的能量……”到末尾的部分——右击——剪切——粘贴到第4自然段末尾。

3、插入空行

将光标定在文本开头——按一下回车键——在插入的空行处输入“壮观海底的风暴”——存盘退出word。

二、打开本题

1、页面设置

文件——页面设置——纸型——B5或B5(JIS)纸——确定——视图——页眉和页脚——页脚——输入“饮食健康”——选中“饮食健康”——楷体——五号字。

2、插入页码

插入——页码——位置——页面顶端（页眉）——对齐方式——水平居右。

3、标题设置

选中“科学摄取蛋白质”——（点工具栏上的按钮）水平居中——黑体——三号字——倾斜——字体颜色——红色。

4、段落格式

选中标题行除外的所有正文段落——格式——段落——特殊格式——首行缩进2字符——行距——1.5倍行距——对齐方式——左对齐——确定。

5、图框操作

插入——文本框——横排——右击文本框——设置文本框格式——大小——高度——输入2.08厘米——宽度——输入3.35厘米——版式——高级——文字环绕——环绕方式——四周型——环绕文字——只在左侧——确定——确定——在文本框内输入“科学饮食”——选中“科学饮食”——黑体——小四号——存盘退出word。

2011年河北省职称计算机考试时间?考试通知书?河北省各市考试时间一样吗?初级中级高级都是什么时间考啊?

、什么是法院、检察院录用工作人员考试？

答：法院、检察院录用工作人员考试，是根据 *** 中央组织部、更高人民法院、更高人民检察院《关于进一步加强地方各级人民法院、人民检察院考试录用工作的通知》等要求，对全省各级人民法院、人民检察院补充主任科员以下非领导职务工作人员或与该职务层次相当的初任法官、检察官实行省级统一招录的一种制度。

二、法院、检察院录用的工作人员是否属于国家公务员？

答：根据《中华人民共和国公务员》的规定，审判机关、检察机关的工作人员（除工勤人员外）均属于国家公务员。

三、公告中所称“报考人员不得报考与招录机关公务员有《公务员法》第六十八条所列情形的职位”，具体是指什么职位？

答：根据《公务员法》第六十八条的规定：公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织、纪检、监察、审计和财务工作。

四、为何不同岗位有不同的年龄要求？

答：《公务员录用规定》第十六条第二款对报考公务员应当具备的年龄条件作出了十八周岁以上、三十五周岁以下的明确规定，同时规定本条经省级以上公务员主管部门批准，可以适当调整。

司法警察警衔授予年龄的限制参照人民警察执行，一般为30岁以下。本次招考明确规定：司法警察岗位报考人员，均统一限制为29岁以下（因为授警衔的时间是被录用1年以后）。

五、去年以前毕业但有文件规定享受应届毕业生待遇的，是否可报考要求2010年毕业生的岗位？

答：我省公务员招考对象并没有“应届”“非应届”的字样的要求，是按照岗位要求的毕业年限进行审核的，故如果是去年以前毕业但有文件规定享受应届毕业生待遇的，不可以报考岗位要求2010年毕业生的岗位。

六、考上研究生，但是我不想读，并且通知书已经发下来了，请问我还可以报考公务员吗？

答：招考公告已经明确，在读的普通高校学生不论是何种学历均不可以报考。因此，在读的其他学历的普通高校的学生也不可以使用自己低级别的学历报考。只要你去学校报到了，就视为“在读”，不符合报名条件。

七、公务员可以考公务员吗？关于县级及以下公务员或参照公务员法管理人员报考本次考试有些什么注意事项？

答：具有五年以上县级及以下机关工作经历的公务员，在本次考试时有专门的定向岗位予以招考。除定向岗位外，在职公务员不得报考其他岗位 。

这里的县级及以下指的是所在单位为县级或县以下机关。比如县检察院属县级及以下的范围；州（市）级检察院内设机构或所辖的参公管理单位，不属于本次招考所要求的县级及以下机关的范围。

县级及以下机关公务员符合报考州市以上机关定向招考岗位招考条件的，可以且仅可以报考州市以上机关定向基层机关公务员招考的岗位，不得报考其他岗位

已进行人员登记的县级及以下单位的参照公务员法管理人员，符合报考州市以上机关定向招考的条件，可以且仅可以报考州市以上机关定向基层机关公务员招考的岗位，不得报考其他岗位。

未进行人员登记的县级及以下单位里的参照公务员法管理人员，不符合报考州市以上机关定向招考的条件，不可以报考州市以上机关定向基层机关公务员招考的岗位，但可以报考其他未定向基层机关公务员的岗位。

县级及以下机关公务员或参公管理人员在资格复审时无须提供单位同意报考的证明，但在资格复审时须提供县级及以上组织或人事部门开具的本人为已登记人员的证明。

八、在聘的西部志愿者、特岗教师、三支一扶人员、选聘到村任职的大学生是否能报法院、检察院工作人员？

答：选聘合同是具有法律效力的合同。法检工作人员录用或其他单位的聘用都不能凌驾于任何有效的合同之上，选聘合同存续期间是不能被录用或聘用的。也就是说，你不可能一边当法检工作人员，一边还有选聘合同在身，但是如果解除了合同，可以被录用。

经省级选聘大学生到村任职工作办公室研究决定，报名参加选聘到村任职考试的人员、已选聘到村任职的人员，不管是否满服务期（即：包括今年考上村官的在内），均可参加其他单位的 *** 或录用考试，一旦考上，组织人事部门都将与其办理解聘手续。除选聘到村任职的大学生外，其余三类人员报考法检工作人员后是否能办理解聘手续，由相关项目办公室自行决定。

对于选聘到村任职的大学生在法检工作人员考试时的一些具体规定为：2010年报名参加选聘到村任职考试的人员，在未签订合同前，不受合同约束，可以报名参加法检工作人员考试或企事业单位聘用人员的考试； 2010年报名参加选聘到村任职考试的人员签订选聘合同后，根据选聘合同的相应条款，只要被其他单位确定为拟录用或聘用的公务员或企事业单位工作人员，由选聘人员本人提出申请，各级人事部门即可与其办理合同解除手续；2008年选聘到村任职的人员，可以按上述规定报考法检工作人员或企事业单位人员，但由于2008年选聘到村任职的人员在2010年考试报名截止之时，未满两年服务期，故不享受笔试加分或定向招录等优惠政策。

九、2010年云南省法检系统工作人员考试有加分人员吗？加分人员在资格复审时要携带什么证明材料？

答： 2010年云南省法检系统工作人员考试的笔试加分对象为：革命烈士及因公牺牲人民警察子女及服务期满2年以上的西部志愿者、特岗教师及三支一扶人员。报名人员的加分信息在资格复审时予以确认，届时如确认考生填报虚假信息，则处5年禁考的处罚。对符合以上加分条件人员的加分政策如下：

1、按照《革命烈士褒扬条例》确定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女，下同）笔试成绩加5分，资格复审时需提供中华人民共和国民政部颁发的《革命烈士证明书》及户口证明（需证明与烈士间的关系）；对因公牺牲的人民警察的子女，在报考人民警察的岗位时，笔试成绩加3分，资格复审时需提供民政部门认定并颁发的《人民警察因公牺牲证明书》及户口证明（需证明与因公牺牲人员的关系）。

2、对从2003年开始在我省服务的“全国计划的西部志愿者”，凡服务期满2年且考核合格的，笔试成绩加5分。根据中央统筹考虑基层工作人员相关政策的要求，志愿者的服务期必须满2年，服务期仅1年的人员不予加分；另外，服务地不在我省的志愿者，不享受我省的加分政策。符合上述规定的人员若要享受加分政策，需在资格复审时提供“全国大学生志愿服务西部计划项目管理办公室”发放的《志愿服务证》（证上需有各县项目办考核合格的证明）。

3、对 “大学生志愿服务西部计划云南省地方项目”服务期满2年并获金、银、铜奖的人员，笔试成绩分别加4分、3分、2分。符合规定的人员若要享受加分政策，需在资格复审时提供《志愿服务证》（证上需有各县项目办考核合格的证明）。

4、对于我省招募的“三支一扶”大学生，服务期满2年并经考核合格后，笔试成绩加4分。这部分人员若要享受加分政策，需在资格复审时提供《高校毕业生“三支一扶”服务证书》。

5、对在我省参加“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的教师（以下简称“特岗教师”），笔试成绩加4分。这部分人员若要享受加分政策，需在资格复审时提供《云南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》。

十、为什么今年一年期的西部志愿者不享受笔试加分？

答：根据2009年5月《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发［2009］42号）和云南省 *** 相关文件精神，从2009年开始，统筹考虑中央组织部牵头组织的“选聘高校毕业生到村任职工作”、教育部牵头组织的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、人力资源社会保障部组织的高校毕业生“三支一扶”计划、共青团中央组织的“大学生志愿服务西部计划”等项目人员的政策及待遇的接轨问题。

目前选聘到村任职的高校毕业生的服务期为3年，服务2年才享受公务员考试加分；特岗教师服务期3至5年，服务期满才能加分；三支一扶人员的服务期2年，服务期满方可加分。若志愿者仅服务1年就享受加分，与其他三项人员政策悬殊过大，故于2009年开始调整相关加分政策。以后随着统筹工作的深入，还会对以上四类人员的优惠和照顾政策进行统一调整。

十一、在云南省外服务的我省生源的“西部志愿者”、“特岗教师”、“选聘到村任职的大学毕业生”和“三支一扶”人员是否享受加分照顾？

答：为统筹四项基层服务人员的相关政策，从2010年开始，在云南省外服务的以上四类人员，无论是否云南本省生源人员，在云南省公务员考录期间均不享受加分照顾政策。

十二、什么叫国民教育毕业生？什么叫普通招生计划毕业生？在本次招考报名时对这两类人员有些什么限制？

答：中国国民教育学历，指国家承认的学历。包括初等教育（小学）、中等教育（初、高中）及高等教育（大学）学历。

目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。

高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育学历证书（即普通招生计划高等教育学历）、成人高等教育毕业 （结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上三类学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民 *** 院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。从1993年起，国家开始统一印制高等教育学历证书，从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（）上查询，在该网能查到的学历即为国民教育学历。其他凡与国民教育序列高等教育毕业证书格式不符，如各级各类党校颁发的“学历”证书、各级各类军校未经地方教育行政主管部门批准自行面向地方学员颁发的学历、未经国家教育行政主管部门批准的远程教育学历、各类学校颁发的“专业证书”、“学业证书”、“写实性结业证书”和不具备高等教育资格的各类单位颁发的“相当于大专毕业”的证书等均不属于国民教育序列毕业证书。

普通招生计划毕业生包括：普通初等教育（小学）招生计划毕业生、普通中等教育（初中、高中）招生计划毕业生、普通高等教育（大学）招生计划毕业生。普通高等教育招生计划毕业生简称普通高校毕业生，最典型的特征是毕业证上注明“普通高等学校毕业证书”字样。

通过以上表述，可以看出：国民教育毕业生包括了普通招生计划毕业生。

普通高中及中专毕业生，属于普通招生计划毕业生。职业高中、职业中专等大专以下学历，未纳入普通高中及中专的招生计划，不属普通招生计划毕业生。

军队院校招收的地方学员,如未经中央军委和教育部认定的，其学历不予承认；虽经中央军委和教育部认定，但没有教育主管部门开具派遣证的，其学历视为国民教育中的成人教育学历，但不属“普通招生计划毕业生”。

通过国内 *** 教育获得的学历，是否视为“普通高校毕业生”，须有教育主管部门的证明，若资格复审时没有相关证明的，不能视为“普通高校毕业生”。

留学人员须在资格复审前取得各省（区）省一级教育部门出具的境外学历、学位认证书。根据云南省教育厅的规定，经过教育部门学历认证的留学人员，可以视为“普通高校毕业生”，留学人员在云南省的学历认证地点为：云南省留学服务中心， *** 为：0871-5151676。

2010年毕业的普通招生计划毕业生及成人教育毕业生必须于录用前取得毕业证书或学位证书，若不能如期取得相关证书则取消其录用资格。非2010年毕业的考生按2010年毕业的信息填报的，则按填报虚假信息处理。

根据2008年发布的《中国 *** 党校工作条例》和教育部的有关规定，党校学历不属国民教育学历。持党校学历的人员可报考“学历性质要求”为“不限”的岗位。

十三、毕业时间怎样计算？

答：毕业时间在资格复审时一律以毕业证书的落款时间为准（报到证、派遣证、就业登记证的时间不作为毕业时间的凭据）。举个例子：如果一个人本该于2007年毕业，但中途由于某些原因延长了毕业时间，至2008年才拿到毕业证，那么这个人的毕业时间就是2008年。

十四、生源地或户籍是否必须都满足？

答：报考人员的生源地或户籍在哪个州市，可以报考生源地或户籍限制“本州市”的岗位。相关限制只到州市一级，不到县（即，你在任何州市的任何县，都符合该州市的本项报名要求）。在招考条件中，生源地和户籍，考生只需满足其中一个条件即可。

另外，生源地的含义是指学生来源所在地。

至于户口发生迁移等具体情况是否属符合条件人员，请询报考地所在州市公务员主管部门。

十五、资格复审如何开展？具体规定有哪些？

答：资格复审的时间在笔试成绩公布后由各地根据当地的工作安排择期公布。资格复审是对考生所持证明材料与 *** 报名信息的一致性进行对比。届时若有资料不符的人员，取消该人员面试资格，若考生填报虚假信息，将处以5年内全国公务员禁考的处罚。处罚情况举例：2010年毕业但未能在资格复审时提交毕业证或类似毕业证的证明材料的，取消面试资格；2010年以后才毕业的，取消面试资格并按扰乱报名秩序行为处以5年公务员禁考的处罚。

由于面试弃权致使部分岗位达不到面试比例的，可从报考该岗位的笔试更低控制线以上人员中按笔试成绩依次递补。需开展递补工作的州市，由当地公务员主管部门于资格复审前6天，在各州市相关网站公布递补进入资格复审的人员名单。进入面试的人员自行放弃面试资格的，必须在报考地的资格复审开始7天前，向录用单位的同级公务员录用主管部门提交（录用单位为县级及以下单位的，向州市级公务员录用主管部门提交）前述网站所附的《放弃面试申请表》（必须按该表格式填写），同时，还需 *** 一份本人身份证的电子照片，将《申请表》和身份证的电子照片一同发送到各级公务员录用主管部门指定的电子邮箱（邮箱地址见附件），否则将被视为扰乱考试秩序的人员，5年内禁止参加全国范围内的公务员考试。

资格复审后由于复审不合格，部分岗位出现不足面试比例的情况，还可根据笔试成绩安排一次递补，递补人员名单由各地公务员主管部门在资格复审结束后2天内上网公布。本次递补人员的资格复审时间为面试的当天。因递补人员资格复审不合格或进入面试人员临时缺考导致不足2：1比例的岗位，可进行等额面试。此类递补人员若需放弃面试，必须于面试前2天将放弃面试的说明发送到指定的电子邮箱，未发送相关邮件的人员，与无特殊原因的面试临时缺考人员一同视为违纪人员，5年内禁止参加全国范围内的公务员考试。

各地公务员主管部门根据当地实际，自行决定是否开展以上所称的递补工作。

资格复审时考生须提供：本人身份证、毕业证、准考证、笔试加分依据的相关证明材料的原件及岗位要求的其他证明材料。2010年毕业的普通高校毕业生如在资格复审时尚未取得毕业证的，可以提供学生证和所在学校开具的报名推荐表作为毕业证的辅助证明材料。资格复审时要求必须本人持原件进行复审。对于招考对象为基层机关公务员的岗位，报考人员不需要提供单位同意报名证明，其余已与用人单位确立用人关系的报考人员必须在资格复审时出具本人人事关系所在单位同意报考的证明。

十六、体检（体能测试）、考核的具体程序是怎样的？

答：体检（体能测试）、考核的具体程序如下：

1、体检和考核人选的确定。公务员管理机关和法检招录机关按照笔试和面试合成的综合成绩进行岗位排名，按每个岗位综合成绩从高到低的顺序和与计划招考数进行等额体检和考察。

2、体检。法检普通岗位工作人员的体检标准参照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行。司法警察参照《公安机关录用人民警察体检项目和标准》进行体检。体检时，体检医生与参加体检的报考人员有回避关系的，应予回避。对于体检中违反操作规程、弄虚作假、徇私舞弊、渎职失职，造成不良后果的工作人员，按照有关规定给予处分。

全省司法警察岗位的体能素质测评参照公安机关录用人民警察体能测评办法进行。

3、考核。考核工作由招录机关负责。招录机关按照德才兼备的标准，根据拟录用职位要求，采取多种形式，了解被考核对象的政治思想、道德品质、遵纪守法、自律意识、能力素质、工作态度、学习或工作表现以及需要回避的情形等，并对考核对象的报考资格再次进行复审。

若出现体检或考核不合格的，可以按该岗位综合成绩从高到低的顺序依次顺延该岗位面试更低控制分数线以上人员参加体检和考核（招录单位也可根据情况不进行顺延）。

十七、请问在民企上班,但户口和档案跟该企业没任何牵连,就签过劳动合同的,在资格复审时需要交单位同意报考证明吗?可不可以在报名时以待业人员身份参加报名,不填有工作单位啊?

答：如果所报考岗位没有基层工作经验的限制，可以以待业身份填报。否则，必须提供基层工作证明。不一定非得到原企业，能证明你在原企业工作的人事 *** 机构如人才中心的证明也是有效的。

十八、报考了普通机关公务员还能报考法检系统工作人员招考吗？

答：今年普通机关公务员与法检系统工作人员考试时间是统一的，所以不可能同时报名。

十九、什么是未就业证明？

答：未就业证明可以为如下任意一种：

1.毕业生双向选择就业推荐表原件（为大学毕业生需要办理的离校手续之一）

2.报到证（可到省教育厅办理）

3.到当地人才交流中心毕业生就业服务指导中心凭双向选择就业推荐表原件或报到证开具的未就业证明。

二十、部分职位要求通过外语四、六级，由于四、六级改革后只有分数，未定通过与否，请问如何判定？

答：部分招考职位要求外语四、六级合格或有证书，按国家外语四、六级考试改革的有关精神，四、六级考试改革后总成绩426分及以上在本次公务员招考时算为合格。

二十一、什么叫基层工作经历？如何计算基层工作经历的时间？

答：基层工作经历的界定：在各类县及县以下党政机关（含参照公务员法管理单位）或事业单位工作，在军队团和相当团以下单位工作，在各类企业、社团组织、农村或城市社区、个体经营或自谋职业的经历均视为具有基层工作经历。本科毕业后就业一段时间又考上普通招生计划研究生继续深造，并于2010年毕业的人员，视为普通高校应届毕业生，若其工作性质及时间符合基层工作的规定，其基层工作经历也予以承认（类似人员以此类推）。

十七届四中全会规定了加大从基层考录的力度，今后公务员考录时很多岗位要求必须有基层工作经历，为保证录用到真正在基层工作一定时限的人员，所以严格按月界定基层工作年限。

在州市及以上机关（含参照公务员法管理单位）或事业单位工作的经历不算为基层工作经历；失业或待业不算为基层工作经历。工作经历的基础计算单位为“月”，未满12个月的，不视为有1年工作经历。

基层工作经历的计算截止时间为：2010年3月，计算基数为“月”（典型例子：2009年4月30日参加工作至2010年3月1日解聘的人员，视为有1年工作经历；而2009年5月1日参加工作至2010年2月28日解聘的人员，则不视为有1年工作经历）。

部分招考职位要求具有5年以上基层机关连续工作经验，这类职位定向招考县级及以下机关的在职公务员，要求机关公务员工作经验不能中断，同时要求任公务员（包括试用期公务员）的时间为2005年3月31日（含）以前。

基层工作经历可以是以上所称的不同基层单位工作时间的累计。

基层工作经历由《单位同意报考证明》予以证明，必须由所在单位或档案所在地的人才中心开具（资格复审时提交），凡在面试以后阶段出现单位不同意放行的情况，一律视为考生填报虚假信息，将处以五年禁考的处罚。

二十二、西部志愿者、特岗教师、选聘到村任职的大学生及“三支一扶”人员如何计算基层服务时间？

答：以上四类人员在报考有两年基层工作经验要求的岗位时，服务年限可视为基层工作经验，计算 *** 与基层工作年限的计算 *** 一样，按照服务合同逐月进行真实的服务期计算。

例1、2008年5月参加服务工作，至2010年3月，其服务期为23个月，不享受加分照顾，不视为有2年工作经历；

例2、2008年4月参加服务工作，至2010年3月，其服务期为24个月，部分两年期即按规定可享受加分照顾的人员可以享受加分照顾，同时视为有2年工作经历。

二十三、普通高校就读期间的工作经验是否视为基层工作经验？

答：基层工作经验，指的是毕业后正式的工作经验。在普通高校就读期间工作经历，视为社会实践经验，不视为基层工作经验，当然，这里的在校的社会实践，特指普通招生计划的学生在校的社会实践。如果是成人教育在职参加的学历教育，其就读期间依然从事正常的单位工作，这不属于社会实践，其工作经历有效 。

二十四、公告或简章内的各类“限制”条件，是只招满足限制条件的人员，还是不招限制条件的人员？

答：公告或计划内的各类“限制”条件，是只招满足所限条款的人员，即：“限制在……范围内招考的意思”。

二十五、在法律专业科目考试中为什么要分设A、B试卷？

答：人民法院、人民检察院作为国家审判机关和法律监督机关，其工作性质、任务要求直接从事审判、检察业务的人员即司法工作人员必须具有较高的法律知识水平。其他工作人员，虽然也需要具有一定的法律知识，但其岗位职责的要求更注重所需业务的专业知识。考虑到这些特点，在法律专业科目中分设了A、B试卷，直接从事审判、检察业务的人员考A卷，其他人员考B卷。A卷的要求和难度比B卷要高一些。对于直接从事审判、检察业务工作以外的其他工作人员的专业知识水平测试，将在面试环节中加以重点体现。

二十六、法律专业科目考试中哪些岗位考A卷，哪些岗位考B卷？

答：根据岗位职能与要求，报考司法工作岗位的考A卷，报考其他岗位的考B卷。

来源:考试大-公务员考试站

河北人事考试网事业单位职称有线电视机务员高级工考试题

您好，中公教育为您服务。

给你分享一个公务员考试()复习备考 *** 。希望对你有用。

1、重做真题，把握规律

吃透真题是复习备考的必备之选，真题是一切趋势变化的源泉，掌握了真题就掌握了公务员考试的命脉。因此，建议考生在后一阶段的复习中，可以通过重做真题，发现和总结自身不足，进一步把握省考出题规律和考试重点，为最后的冲刺复习做好准备。考生在重做真题时要注意：

（1）重新购买或打印真题，以免受到上次做题的干扰；

（2）作答完毕后要认真对照答案，与之一次做真题的情况比较，尤其是对一错再错的题目要重点分析，发现自己的不足所在；

（3）对所做真题的材料和试题特点进行研究，明确省考出题规律，尤其是对常考题型进行总结，记诵一些常用公式，实现在考场上快速解题。

2、专项复习，查漏补缺

经过前期的复习，水平已经有了一个较大的提升，但是考生要真正成为“考试达人”，还必须在短板上下工夫，针对自己的不足进行专项突破，比如有的考生数学运算较差，一直难以提高，这个时候千万不能放弃，考生可以通过专项复习，攻克短板，实现解题能力的提高。

（1）考生要对专项中每一种题型做全面、细致的掌握，尤其对试题特点与答题规律和 *** 认真地学习，这是一个重要步骤。

（2）通过做练习来巩固自己掌握的题型和解题技巧，通过不断的练习实践来总结出自己的答题经验，保证自己的答题 *** 既省时间又有正确率。

（3）对易错题、难题进行标注，下次着重复习。

3、模拟练习，最后冲刺越是临近考试，考生越是不能放松模拟练习，以免考试时因生疏而造成的紧张、答题速度下降的情况发生。在考前一个月在按部就班实行日常复习计划的同时，中.公教育专家建议考生可采用实战模考模式进行复习，即将自己的作答时间调整到与公务员行测考试的时间(上午9：00—11：00)一致，以培养思维的敏感度，快速适应真考环境。

严格按照考试的时间安排进行实战模考，可以提前适应考场气氛和考试节奏，有利于掌握答题时间，既消除了考生在考场中由于时间控制不好造成的紧张情绪，也可以让考生及时发现自己在实战中可能会失利的地方，及早做好应对。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。