没有编制老师能不能评级？

以前没有编制的老师是不可以评级的河北职称制度改革，以前教师是有“国家编制”的，而职称，只有“有编制”的人才可以参评。

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1、“评职称”的用处河北职称制度改革：如通过了专家评审委员会的评审，就获得了担任某级别——比如说高级专业技术职务的任职资格，被授予资格证书，代表专业水平。光有资格还不够，只有在被聘任之后，才能享受高级专业技术人员的待遇，如果没有单位聘用，只是一种标签。

2、有的外企可能不承认，不聘用。但证书一旦取得，任职资格不会被取消，将来调动到新单位以后，新单位会根据证书对资格进行确认，如果确认有效，新单位就可以据此进行专业技术岗位聘任。

扩展资料：

河北省人社厅、教育厅印发《河北省深化中小学教师职称制度改革工作方案》，明确提出中小学教师职称评定将改变评价标准，由过去过分强调论文、学历倾向转为以工作业绩、师德素养和一线实践经历为重。

河北强调，今后将进一步健全评委会工作程序、评审规则，创新评价办法，建立评审专家责任制，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、专家评议等多种评价方式。

对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，并结合本省教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准条件，新条件将着眼于中小学教师队伍长远发展。

考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学 *** ，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向。

同时，河北将建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

参考资料：新华网---教师职称评定以工作业绩为重 

百度百科---教师职称评定

[河北省]河北职称制度改革，河北省职称改革办公室官网

河北乡村教师25年评职称,2020年还执行吗？

只要评上河北职称制度改革了职称河北职称制度改革，无论到哪年都会执行的，都会承认的。

专业技术中高级岗位设置要向乡村学校倾斜，在规定的比例上限内上浮2个百分点。县域内城乡学校教师岗位结构比例要保持总体平衡。制定符合乡村教师特点的评价标准。

乡村教师评聘专业技术职称（职务）时，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养、教育教学工作业绩、教育教学 *** 和教育教学一线实践经历。

凡在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的，可不受岗位职数限制，直接聘用到与其现有专业资格相对应的岗位，具体办法由各县（市）、区制定。

城市中小学教师晋升高级教师职称（职务），应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历，县域内教师评定中级职称，应有在乡村学校任教累计3年以上的经历。

扩展资料河北职称制度改革：

乡村教师荣誉制度

加大对乡村教师的奖励力度。省 *** 对在乡村学校从教15年以上、为河北职称制度改革我省农村教育事业作出突出贡献的在职乡村教师和教育工作者给予奖励，每两年组织开展一次申报工作，每次奖励300人左右，每人奖励10000元。

我市每两年遴选300名长期扎根农村和艰苦边远地区、工作优秀、生活困难的在职乡村教师和教育工作者，每人给予5000元奖励。

国家、省分别对在乡村学校从教30年以上、20年以上的教师颁发荣誉证书，各县（市）、区对在乡村学校从教10年以上的教师颁发荣誉证书予以鼓励。

各地要逐步加大支持力度，在举办各类评优评先活动中，要切实向乡村教师倾斜，将奖励乡村教师长期从教作为捐资助教活动的重要内容，鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予资助或奖励。

参考资料来源河北职称制度改革：百度百科-石家庄市乡村教师支持计划

河北省为什么取消省内卫生中级职称

河北省因为本省情况而做出河北职称制度改革的改革。据调查相关 *** 息显示河北职称制度改革：为避免交叉、减少重复评价河北职称制度改革，建立职称与职业资格对应关系，促进卫生职称制度与职业资格制度有效衔接，卫生专业技术人员取得职业资格即可认定其具备相应专业和层级河北职称制度改革的职称，并可作为申报高一级职称的条件。按照《中华人民共和国执业医师法》和《护士条例》规定，参加医师、护士执业资格考试，取得执业助理医师资格，视同取得医士职称河北职称制度改革；取得执业医师资格，视同取得医师职称；取得护士执业资格，可视同取得护士职称。按照《中华人民共和国中医药法》规定，参加中医医师确有专长人员医师资格考核，取得中医（专长）医师资格，视同取得医师职称。