[河北省]在乡镇初中评职称难吗河北，初中可以评职称吗

在中小学里面评职称到底有多难，为何很多人多年原地不动呢？

难点就跟每年公务员 *** 一样在乡镇初中评职称难吗河北，报录比实在太悬殊，就拿09年中央国家机关公务员职位约为1.35万个，但报名人数却有105万人，录取率约为1.74%，也就是换句话说，100人里面，至少98个人被淘汰，这还是09年的数据，近年报考人数是只增不减，那教师晋升的职称的报录比也是一样的，符合条件的人很多，但是名额太少了。

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那么就需要你比其在乡镇初中评职称难吗河北他同样符合条件并且来竞争的同事在某些方面某些程度更优秀，或者获得重大奖项或者研究结果，这样才有可能让你有资本在这剧烈竞争的比赛中脱颖而出。但是科研结果也好，其他重大奖项也好，都是可遇不可求的机缘，并不是单单只要你付出心血时间死磕就一定能求到的，于是这就成为了一个困局。

但是在乡镇初中评职称难吗河北我觉得个人可以努力的方向就是，在学历上死磕，多争取排名靠前含金量巨高的专业在读书的时候就发表了有影响力的文章，如果有能力以及富余的时间的话可以选择出书，出书对职称评比还是有一定影响的，接着就是多留意每年的职称评比政策，多留意趋向变动，知己知彼，做好万全准备。

平时也多跟领导搞好关系很重要，那些多年都没有晋升成功的人有可能就是在不太善于人际关系上的交往，导致错失了很多资讯以及机会。职场还是需要多磨炼。

村小教师职称太难评了，需要坚持吗？

教师对于很多女性来说，无疑是一种比较好的选择，一方面，工作不会太过辛苦，而且在当地的社会地位不算太差，说出去也是比较受到众人的尊重，另一方面，教师可以享受寒暑假福利，这是很多职场人士所羡慕的，可以利用寒暑假享受生活或者做些更有意义的事情，但是，这只是很多人印象中的老师，对于这位考生来说，就对老师的工作充满了迷茫，作为新入职的农村教师，感觉评职称没有希望，因此，对于自己的职业目标产生怀疑，这种状态该怎样自我调节呢？

首先，教师职称对于农村教师来说，确实很难评上，这种情况在村小更为突出和明显。一般来说，由于政策的偏向和引导，农村地区学校的职称岗位设置比例会稍微高一些，而且在中高级岗位中，会特别设置一些高级岗位用来激励农村地区的老师，而且，对于学校教师职称的管理，大多是在整个乡镇内由中心校或辅导站来统筹管理安排，甚至很多的农村学校其业务行政管理本身就在中心校。同时，教师职称岗位的评定权力大多数掌握在乡镇教辅站和中心校手里，在整个评比过程中，细则的制定往往是由中心校制定方案以后，上报上级教育主管部门，在这种情况下，对于加分项来说，往往是乡镇中心的教师占优势，而村小的教师基本上很难有机会。

其次，在教师的评比过程中，各类奖状是决定一个教师是否有资格参加职称评比的关键性因素。一般来说，在整个的乡镇教学过程中，为了提高乡镇的教学质量，上级教育主管部门会对教师的业务能力进行评定，例如骨干教师、学科教师等，而这些荣誉称号的评定，往往在结果公示以后，村小任职的教师才会知道有这么一回事，而在教师的各类比赛当中，之所以很少看到农村教师的参加，也有很大因素在于，村小教师基本上很难得到这方面的信息，所以，村小教师想要成长，除非有人帮助，否则很难有好的结果。

最后，对于村小的老师来说，想要有所发展还需要转变思路。在教师的成长上，虽然有很多偏向农村地区教师的政策，但是这些政策往往只是中心校受益，而村小能够享受的人员寥寥无几，特别是在职称评定的时候，看到乡镇小学年轻教师拿出来的各种加分奖状，很多时候会让村小的教师怀疑自己的教书能力，因此，如果想要在教师职称评定上取得好的结果，还是要通过参加教师选调考试，走到一个更为广阔的平台之上，才会有机会参加各类评比，取得成绩与荣誉，只有在这种情况下，才会在教师的职称晋级上取得自己如意的结果。

中小学老师评定职称，是不是特别困难？

说到职称评定，淄博某中学老师说，学校有700多名老师，高年级名额一年，中级名额2到3个，高年级排队300多人，中级100多人，“几乎没有希望。”名额不足一直是职称评定中在乡镇初中评职称难吗河北的难题。很多老师反映优秀老师太多，职称太少。有的老师已经达到要求，准备评职称，但一年内可能等不到名额。

甚至有老师反映:“一线工作的老师，职称评定难度更大。要讨论资历，这个退休，那个只能等。”“在乡镇初中评职称难吗河北我不考虑高级职称，一群人排在前面！”山东“80后”老师李虹《乐天知命》“没有名额，再好也还是没有晋升希望！在我这个年纪，能评价中级就很幸运了！”由于名额少，一些学校采取职称评聘分离的政策。虽然有些老师符合要求，但还是要等名额，这让一些老师感到焦虑。不同地区、不同层次、不同类型的教师对职称的评价也有很大差异。网友@王昌厚表示:解决“民办园林学校教师”职称评定是一个由来已久的问题。也有教师反映，职称评定方面城乡教师差距巨大，农村教师职称评定难度大于城市。

在职称评定中，年度考核、评选优秀、认定骨干教师和学术带头人均可作为参加高级职称评定的绩效条件。在对这些荣誉的评价上，普通教师与中层及以上干部相比普遍处于劣势。一位老师说:“能拿高分的一般是学校领导和中层干部。一线教师勤勤恳恳工作多年，可能拿不到小小的区级荣誉。”“现在的老师已经不是以前那种沉稳从容的老师了。”

有老师说一线青年教师教学任务繁重，很难有时间开展教学以外的研究工作。但大部分考试以科研为主，论文发表数量和期刊等级、应用课题数量和规模等。都是“难题”。更大的问题是资历和职称多的老师能拿到更高层次的项目，机会多，而一线的年轻老师几乎没有机会。

中小学教师晋升职称到底有多难？

首先之一难就在于职称评选的论文难在乡镇初中评职称难吗河北，发表的文章需要在知网上能查到在乡镇初中评职称难吗河北，就这一步就难倒了不少人。因为准备材料就需要反复多次的修改在乡镇初中评职称难吗河北，修改后就需要反复上传，而大家平时的教学任务都很重，每天并没有多少时间精力去准备这个。

其次第二难的地方就是证书难，想职称评选没有证书是不可以的。因为评优选先、骨干教师和学科带头人这些认定，都是作为参评职称的业绩条件，而普通教师和中层干部相比，普通教师普遍处于劣势。但这些都不是评职称里最难的，最难的是接下来要说的。

最难的是指标难，每年的职称名额都特别紧张，当在乡镇初中评职称难吗河北你觉得你一切都准备就绪，所有条件都符合的时候，才发现晋升职称的名额远远少于符合条件的人。每到职称评定季，每个学校会拿到上级给分的晋级指标。三五个人竞争一个晋级指标都是常态，有的时候甚至可能二十几个人竞争一个晋级指标。还有的学校，需要等年纪大的教师退休，才能有名额。优秀的教师很多，但职称名额却很少，在等名额的这个过程中，就让不少老师倍感焦虑。

所以，年复一年，日复一日，许多优秀的教师只能望职称兴叹。但是教育部目前发布工作要点，其中就指出了，要全面推进中小学教师职称制度改革，希望改革尽快落地，让教师的职业发展更有希望在乡镇初中评职称难吗河北！