[河北省]河北定向评价定向使用职称，河北省定向

双定向职称和非双定向的区别

“双定向”，指的是“定向评价、定向使用”。

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比如为鼓励农村教师扎根基层，全国许多地区都在推进中小学教师职称的考核评价制度改革。对在艰苦边远地区农村学校任教累计满一定年限且仍在农村学校任教的教师，在本校没有相应空缺岗位的情况下，可不受岗位结构比例限制，申报评聘相应的专业技术岗位职称。这是“定向评价”的基本含义。

基层学校的教师参加基层职称评审通过后，获得的证书上标注“定向评价、定向使用”字样，仅限在基层单位（学校）使用。在基层学校使用时，与取得所在省统一职称的人员同等对待。这就是“定向使用”的含义。

“定向评价定向使用”是职称评定工作中专门针对某一类岗位、具备某种条件的人（比如“超25年的教师可以申报副高职”等）可以申报某种职称的一种政策规定。与正常晋升、获得同种职称的人，享受的待遇应该是一样的。

河北农村教师25年河北定向评价定向使用职称，评上副高河北定向评价定向使用职称，证书上有“定向评价、定向使用”的蓝字，说明这是按照基层职称制度评定的职称，在具体使用上只能在基层单位“定向”使用。

在基层包括农村任教的教师在评定高级职称时，可自主选择基层职称或全省统一的职称。在职称评审时，对选择基层职称的教师单独分组、单独评审，定向评价，定向使用，总量控制、比例单列，不占单位专业技术岗位结构比例总数。

按照“定向评价”获得的基层副高职称，一般可在基层（农村）学校通用，但不作为非基层（农村）学校岗位的聘用依据。比如拥有这种农村副高职称的教师到城市学校任教河北定向评价定向使用职称了，城市学校不会因为有副高职称证书而聘用到副高教师岗位，这就是“定向使用”的含义。

教师职称评定

定向评价教师职称是够条件直接认定。

在符合相应职务学历资历条件的情况下，可直接认定其取得对应系列和层级的职称。乡村教师职称实行定向评价、定向使用。

定向评价是为基层事业单位专业技术人才制定专门的评价标准，改变以往基层事业单位人才和其他事业单位人才同场竞技、同一把尺子衡量的办法。

2022年中小学教师职称评定新政策如下：

1、在国家层面上，对高、中、初级岗位结构比例不再作统一规定，由省级人社部门会同教育行政部门，在明确合理配置要求的基础上，分学段、分类型科学设置教师岗位结构，对中小学岗位结构比例进行适当优化调整。

这样，各省就可以打破过去“全国一个比”限制，根据本省实际情况，灵活、合理设定高中低各级岗位的比例。

2、支持乡村中小学设置“定向评价、定向使用”教师中高级岗位，实行总量控制、比例单列、专岗专用，不占各地专业技术岗位结构比例，与常设岗位分开设置、单独管理，符合条件、通过评审的教师，可直接聘用至相应岗位。

3、老师们评上高级职称的机会是更多了，放开职级比例之后，副高的评定在一些学校会更加地容易，乡村学校在有些省份能够走大龄绿色通道，25年教龄符合条件之后直接评副高。放开职称之后，只要你足够优秀，都是有机会评副高的，甚至是正高职称。

4、高级职称比例省域差距增大了，高级教师的比例可能会比其他省份要高出一些，就会有更多的教师有机会评定为高级教师。还有特设岗位的职数是不计入各省确定的职级比例的，这就意味着有更多的教师可以获得高级职称。

没有什么特殊影响的

正常申报是符合职称晋升时间间隔要求和其他条件申请高一级职称的常规作法，定向申报是经主管部门批准针对某特定地区执行的特殊申报政策，如有些老少边穷地区的职称定向申报政策，这是特殊的。

定向申报乡村教师高级职称(下称定向评审)：各县(市、区)人民 *** 驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄公办学校(含中小学、幼儿园、特殊教育学校)教学一线任教、在职在岗的教师。

乡村教师通过“定向申报、定向评审”取得高级职称(以下简称“乡教高”)，实行“定向使用”。乡村教师也可按“常规申报”条件，申报评审高级职称。